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《买电器》课件设计

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《买电器》课件设计

教学内容：

义务教育课程实验教材（北师大版）二年级下册第69、70页的内容。

教学目标：

1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握整十整百数的加减法的计算方法。

2、让学生通过独立思考，合作、交流等方式体验到整十、整百数加减法算法的多样化，并从中选择最喜欢的'方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。

3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。

教学重点：

正确地计算整十、整百数的加减。

教学难点：

探索并掌握整十、整百数加减的口算方法。

教学过程：

一、创设生活情境，激发学生兴趣。

1、谈话引出课题。

师：同学们，今天老师的朋友大明新买了一套房子，准备新买一些家用电器。

咱们也跟他们一起去瞧瞧，好吗？

（板书主课题：买电器）

2、商品价格竟猜，发展学生数感。

（多媒体出示四种电器图：洗衣机、电冰箱、电视机、电风扇）师：想知道这四种电器的价格吗？现在我们就来猜一猜。

洗衣机--5张100元。

电冰箱--电冰箱的价格是由9个百6个十组成的一个数。

电视机--三位数，最高位是8，其余各位是0。

电风扇--由2个百组成的。

二：引导交流，探究新知

1、师：大明掏出钱包时，发觉裤袋里只有1400元，你们觉得他应该先买那两样呢？

生：可能回答：先买洗衣机和电视机。

（课件出示问题：买一台洗衣机和一台电视机共花了多少钱？）

师：你知道怎样列算式吗？

（板书：800+500=）

2、师：结果是多少呢？

（1300）

师：你来说说你是怎么算的？

生1：我是先数5张100元，再数8张100元，一共是1300元。

生2：因为5+8=13，所以500+800就是13个百，即1300。

生3：先在计数器拨上500，再加上800即1300。

生4：800+200=1000，1000+300=1300

师演示：①人民币 ②拔珠

三、自主练习，巩固深化

1、师：用课件出示试一试的内容。让学生用他们最喜欢的方法算一下吧。

（1）1台洗衣机比1台电视机便宜多少钱？

300元

师：谁来说说你是怎么算的？

（2）1台电冰箱比1台电视机贵多少钱？

160元

师：再看960-800这个减法算式，你又是怎么算的？（生汇报多种算法）

2、师：你们可真是些有创造力的孩子，这些题你还会做吗？只要仔细观察，就会做得比谁都快！（课件出示）

280+300○280+30 6400-400○6400-40

750+40○40+750 960-80○900-80

四、灵活解决问题，兼用估算策略。

帮老师出注意：

最近老师上街看了几样喜欢的东西：（多媒体展示）

手机照相机自行车随身听

700元 800元 450元 320元

可是老师现在只有1200元，买什么好呢？

生1：买一部手机和一台随身听。

师：这样大约花了老师多少钱？

生1：大约花了1000元，手机大约700元，随身听大约300元，一共大约是1000元。

生：既然老师都喜欢，那就都买下吧。

师：（趁势）快帮老师算算2000元够吗？

五、谈收获

师：能说说你有什么收获吗？

六、作业

（课件显示670-600 730+500 1800+200

670-60 730-500 1800-200）

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