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水教案

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有关水教案模板集锦8篇

作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的水教案8篇，希望能够帮助到大家。

水教案篇1

教学目标：

1.在游戏活动中体验快乐，激发幼儿对滑板活动的兴趣。

2.探索通过调节滑板来控制前进的方向，提高幼儿运用滑板的技能动作协调性。

教学准备：滑板、水、交通障碍物若干个、平衡木数条、录音机、大箩筐、音乐等。

活动过程：

1.激发幼儿的活动兴趣

老师：小朋友，你们喜欢玩滑板吗?(喜欢)那我们先一起来做做热身运动吧!(教师带领幼儿听音乐做热身运动。

老师：今天老师给你们准备了许多滑板你们可以玩一玩，但是老师有个要求：玩好之后要把你们的好办法告诉老师和小朋友。

2.幼儿自由练习

请幼儿自由探索玩滑板的多种方法。

教师提出要求：活动时，同伴间要分开距离，保护自己小心碰撞。

教师有目的地观察幼儿，提醒幼儿进行适当的休息。

3.游戏环节(运水)

今天我们学会了一种新的玩滑板方法叫双腿跪滑，现在老师要请你们去完成一个任务帮老师去把马路对面的一些水去运过来放进箩筐里。

4.总结幼儿滑板经验，引出双腿跪滑

先请个别幼儿上前来演示自己的玩法请全体幼儿进行模仿。

由幼儿的示范引出双腿跪滑。

教师示范正确的姿势方法(边讲解边示范)：双腿正前方放置，双腿并拢跪于滑板上，身体坐在小腿上，双手放在两侧地面，上体自然前倾，手掌同时向前或向后用力推地使滑板后退或前进，同时眼睛平视前方。

5.幼儿自由练习，教师指导观察

幼儿自由练习，教师提醒幼儿进行适当休息。

纠正错误的滑板姿势，请个别幼儿进行示范。

教师针对幼儿的活动进行总结：今天小朋友都很能干，又学会了一种玩滑板的新方法。希望你们以后还能够想出更多玩滑板的方法。

教师提出要求：

1. 运用双腿跪滑的方式进行运水。

幼儿进行运水活动，教师进行观察指导，给幼儿发现问题解决问题的空间。

运水比赛：把幼儿分成人数等同的四队，要求幼儿又快又稳地把水从对面送到终点，那组最快的一队就为获胜的队。

2.每人一次运一瓶水。

3.运水过程中必须饶过交通障碍物。

活动结束：

做放松运动，整理器材，组织幼儿进行擦汗喝水。

水教案篇2

一、教材分析

教材地位：本节首先通过实验来验证外界溶液的浓度对根毛细胞吸水的影响，从而使学生对植物吸水和失水的原理具有感性认识，在这个基础上，重点阐明了植物吸水和失水的原因，既与前面学习的细胞和根尖的结构等知识联系起来，又为以后学习光合作用等知识奠定了基础。因此，本节课在教材中具有承上启下的作用。

本节课包括一个实验和部分综合理论知识这两部分内容。主要知识结构为：

植物生长需要水，植物的需水特点

植物的生活离不开水

植物吸水的原理

实验(验证根细胞吸水和失水的原理)

二、教学目标：

1、知识目标：水对植物的作用，了解细胞吸水和失水的原因，说出植物根尖吸水的主要部分及其原因

2、能力目标：培养学生动手实验能力

3、情感目标：培养学生有主人翁的责任感

三、教学重点：细胞吸水和失水的原因。

四、教学难点：说出植物根尖吸水的主要部分及其原因

五、教学准备：教师准备几个大小基本相同的萝卜条，等量的清水和盐水备用。

六、教学方法：教学与实验探究相结合。

七、课时安排：1课时(不包括植物生长需要无机盐)

八、教学实录：

师：同学们，你们看到的这两张图片说明了什么？

生：植物生活需要水。

师：今天我们就来探索第三节植物生活需要水

(板书：第三节植物生长需要水)

师：下面请同学们将课本打开，翻到第64页，阅读一到三段，边阅读边思考如下问题，(问题：阅读提纲1、水在植物生长中有何作用？

2、植物吸水的主要器官是什么？

3、不同种植物的需水量一样吗？

4、同种植物在不同时期的需水量一样吗？)

比一比，看哪位同学获得的信息最多，最准确。

1、不同植物的需水量一样吗？

A、一样 B、不一样

请选择。

生：选B.(学生很肯定)

师：恭喜你答对啦。为什么呢？请看大屏幕。

第19届国际灌排大会上<<确保粮食安全和环境可持续发展的水土资源利用>>的最新数据显示：不同植物的需水量是不一样的。请坐，下面进行第二题，请看大屏幕，

2、同种植物在不同的周期需水量一样吗？ A、一样 B、不一样

请选择。

生：选B.(学生有的犹豫)

师：确定吗？

恭喜你答对啦。为什么呢？请看大屏幕。小麦不同时期的需水图，小麦生长分四个时期分别为：返青期、拔节期、抽穗期、灌浆期。它们的需水量是各不相同。

下面进入第二关问答题，请看大屏幕，第一题1、植物吸水的主要器官是什么？

请回答。

生：根。

师：恭喜你答对了。

请看大屏幕，第二题2、根尖的哪一部分吸水最强？为什么？请回答。

生：根毛区

师：请看大屏幕，根尖分为四个区，分别是根冠、分生区、伸长区、成熟区，其中成熟区周围长有很多根毛。请大家看我手中的两片纸，红纸的折邹代表突出的根毛。展开后有何不同。是的，成熟区的根毛扩大了根的吸收面积，因此，成熟区的吸水能力最强。

请看大屏幕，第三题3、水在植物生长中有何作用？请回答。请看大屏幕。

生：第一水是植物细胞的主要成分之一。？

生：植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用等，生命活动都有水分的参与。？

生：水分有助于维持植物体正常的体温和一定的姿态。？

师：新鲜的蔬菜放置在干燥的环境里，会变得怎样？为什么？？

生：会干枯。

师：因为维持植物体一定的姿态需要水分。因此要保证植物正常的生长发育，首先要满足植物对水分的需要。

(教师将琐碎的知识点溶于游戏中，使学生在不知不觉中学到了新的知识。)

师：下面请同学们将桌上的萝卜条和土豆条，分别放入盛放清水和盐水的杯子里，

观察有何现象。

生：放盐水的萝卜条(土豆条)，变软了，放清水里的土豆条变硬了。

师：很好。为什么？

生：放清水的萝卜里的清水被萝卜细胞吸收了，放盐水的萝卜里多的水是从萝卜细胞中出来的水。

师：很好，请大家给点掌声。

原来细胞是构成植物体最基本的结构单位和功能单位，萝卜由许多细胞构成的。(指)放盐水的萝卜里多出来的水，是从细胞中渗透出来的水。(指)放清水的萝卜里的水，有一部分跑到了细胞中去了。假如我们把萝卜边缘的细胞放大(板图)这些细胞在什么情况下吸水(失水)？

请看动画。请大家总结细胞吸水和失水的条件。

其中小动物的多少代表着溶液的稀浓。

小动物运动的方向代表着水的运动方向。

(将生物微观知识-细胞的生理活动通过动画的形式展现在学生面前，使知识通俗易懂，使学生一目了然，便于接受。)

通过上述实验，证明细胞可以吸水、也可以失水，主要决定于细胞周围水溶液的浓度。水分走向的规律是："水总是往溶液浓度大的方向走"。

周围水溶液浓度>细胞液浓度--细胞失水。

周围水溶液浓度<细胞液浓度--细胞吸水。

细胞在吸水和失水时，细胞是什么状态呢？(展示植物细胞吸水和失水的模式图)当细胞吸水后，由于液泡里水分增多，细胞涨大而显出硬挺;细胞失水后，液泡中水分减少，细胞壁受的压力变小、变松驰，显出软缩。

生活中有许多实例能用这个道理去解释，你能解释吗？

(1) 糖拌西红柿后，盘中有何现象，为什么？

生：盘中有水出现，因为当糖加入盘中时，外界浓度大于西红柿细胞内浓度。

(2) 家中腌咸菜的缸内，过一段时间后，缸内的水面有何变化？

生：水面会上升。

(3) 为什么发蔫的青菜放在清水中会硬挺起来？

(将生物知识向日常生活迁移，使学生与生活实践联系在一起，达到学已致用的目的。)

生：因为清水的浓度小于青菜细胞液的浓度，所以细胞吸水，青菜便硬挺起来。

师：刚才我们说的是细胞，那植物到底是如何通过根来吸水的呢？首先请大家看一下根细胞的生活环境。师：根毛细胞的特点是每个细胞的细胞壁都很薄、细胞质少、液泡很大，细胞液里溶解一定的物质，因此有一定浓度。土壤颗粒周围有水，水里也溶解一些无机盐，构成土壤溶液，也有一定浓度。根细胞在什么条件下能从周围土壤溶液中吸水？又在什么条件下根细胞的水流向土壤？请四个同学一组进行讨论。

(1)当外界溶液浓度小于根细胞液的浓度时，根细胞吸水。？

(2)当外界溶液浓度大于根细胞液的浓度时，根细胞失水。

一般情况下，根毛细胞液的浓度总是大于土壤溶液的浓度，因此水分应往哪个方向流动，为什么？

一般情况下，根毛细胞液浓度总是大于土壤溶液浓度。请设想一下：如果根毛细胞浓度小于土壤溶液浓度，会发生什么情况呢？

讨论：现实中会不会有这种情况呢？请讨论。

从根毛区吸收来的水分，在植物生命活动中就可以源源不断地输送到各个器官。当土壤里水分变少的时候，土壤溶液相对变浓，植物就很难再吸收到水分。因此，就要给土壤补充水，这个措施在农业上叫灌溉。植物虽然离不开水，但也不是水愈多愈好。水太多会发生什么情况？("涝")因此要注意合理灌溉。

水教案篇3

　　教学目标：

1、了解生活中、人体中多种重要的水。

2、知道水的作用，体验我们的生活离不开水。

　　教学准备：（认知准备）了解了水的特性

(材料准备)新童易软件，图画纸、水彩笔若干。

　　重点与难点：

重点：了解生活中、人体中的水

难点：人体中几种重要的水的作用教学过程：

　　一、说一说,水在哪里

1、讨论：生活中，哪里可以找到水？

2、播放新童易软件《水在哪里》，引导幼儿欣赏，发现许多地方都有水（大自然、生活用水、植物等）。

　　二、找一找,身上的水（重点）（难点）

1、讨论：除了这些地方可以找到水,我们身上有水吗？在哪里？

2、播放《身上的水》，引导了解人体内几种重要的水及其作用：

汗水——帮助我们排出热量。

泪水——湿润眼球，冲洗眼睛里的脏东西。

口水——把食物残渣冲洗掉，帮助我们保持口腔的清洁。

小便——排除身体里的病菌。

血液——运输身体里的各种营养物质。

小结：原来我们身体里有这么多重要的水，这些水都维持着人的生命,人的生命是离不开水的。

三、看一看,水的作用（重点）

　1、播放《水的作用》的主画面，请幼儿讨论六个小画面的内容：

分别点击拖动“小水珠”至六个画面，请幼儿欣赏

提问:水能帮助我们做哪些事情?

2、讨论：如果没有水，我们的生活会遇到什么困难？

小结：水在我们生活中非常重要，如果没有水，动植物都不能生长，人类不能生存。

四、尝一尝,水的味道

1、各种营养水

提问：你知道这些都是什么水？这些水可以喝吗？你知道喝了这些水对我们人有什么好处吗？

柠檬水——气味芬芳，补充维生素c，可以预防感冒，夏天还能解暑。

蜂蜜水——促进肠胃蠕动，清除体内垃圾；促进睡眠，提高睡眠质量。

淡盐水——补充身体内的盐分，清热解毒，喉咙不舒服发炎，喝点淡盐水有消炎的作用。

白开水——就是教师外大水桶里烧开后自然冷却的凉开水，不要小看这水，这是我们最好的饮料，不仅解渴而且最容易促进身体的新陈代谢，输送养分，白开水的作用是其他饮料无法代替的，我们每天要多喝白开水。

2、自主品尝各种水的味道

请幼儿先去喝一杯白开水，再进教室平常其他味道的水。

水教案篇4

活动目标：

1.尝试运用多种感官（视觉、味觉）初步感知溶解现象，产生浓厚的观察兴趣。

2.愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现大胆表述出来。

活动准备：

1.方糖、咖啡、果珍、喜洋洋玩偶。

2.倒有温水的透明一次性杯子60个，28个小勺子，12个盘子

活动过程：

一、导入活动，为幼儿创设情境，激发幼儿兴趣。

师：今天喜洋洋请小朋友们去做客，他给我们准备了很多好吃的东西，我们一起去品尝一下吧！

二、幼儿探索：变甜甜的水

1. 幼儿进行方糖溶解实验

2.操作要求：

①到自己的桌子旁站好，不推不挤。

②每个小朋友有一杯水、一块方糖、一把小勺，不要争抢。

③轻轻的拿一块方糖放到水里，然后用勺子搅拌，注意搅拌的时候，一只小手握住杯子，一只小手搅拌，防止杯子打翻。

3.提问：尝过味道的小朋友来告诉我水变成什么味道的？那你们现在在水里还看得见方糖吗？方糖去哪里了？

4.教师小结

三、再次尝试：变不同味道的水。

1.师：喜洋洋还给我们准备了很多其他的东西，我们一起来看一看，这个黄颜色的是果珍，这个黑乎乎的是咖啡，你们都喝过是不是。

2.幼儿操作

3.幼儿交流自己的发现，谈谈把果珍或者咖啡放到水宝宝里，水宝宝发生什么变化了？

4.教师小结

5.师:今天喜洋洋请我们来做客，给我们准备了那么多的东西，而且我们小朋友还知道了溶解的秘密，方糖、果珍、咖啡遇到水宝宝，就会溶解到水宝宝里，变成好喝的饮料，那我们一起谢谢喜洋洋吧！

水教案篇5

活动目标：

1、让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。

2、在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试。

3、让孩子在活动中体验创造的喜悦。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

红、黄、蓝颜料若干，小桶（每组一个），每位幼儿一个大的调色盘，人手一支调色笔。

活动过程：

1、老师出示红色，黄色，蓝色颜料。请幼儿观察，说出颜色的名称。

2、告诉幼儿：“我们今天都是小小魔法师，要变魔术。

3、老师操作实验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的变化：

——将红色颜料（部分）到入一个干净的杯子里，然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿仔细观察颜料发生的变化，并与原来的红色和黄色的颜料做比较。

4、请幼儿和老师一起回忆实验过程，说出实验发生的变化。

5、给幼儿提供颜料，鼓励幼儿自己变色，比比谁的颜色变得多。

6、给幼儿提供大幅白纸，让幼儿用自己配出的颜色进行绘画。

7、和幼儿一起将作品进行展示。

活动反思：

1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。

2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。

3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。

小百科：水是在玄武岩先熔化后冷却形成原始地壳的时候产生的。最初地球是一个冰冷的球体。此后，由于存在地球内部的铀、钍等放射性元素开始衰变，释放出热能。

水教案篇6

教学目标

感受爱斯梅拉达的人性美

学习多角度对比表现人物性格和主题的方法。

教学过程

课前预习

1、字音创新设计自主学案

2、熟悉文章内容，按小说三要素在文中划下关键内容。

一、上课检查预习情况，理清文章思路。

解题：两位主人公——伽西莫多和爱斯梅拉达

重要事件——爱斯梅拉达在众人的嘲笑声中给伽西莫多伽西莫多喂水

注：点明相关段落

二、研习文本

过渡：两张图片

1、填空，要求——表情

围观的群众嘲笑口干舌燥的伽西莫多

爱斯梅拉达微笑着给伽西莫多喂水

2、图中中同学们最感动的表情是什么？最厌恶的表情又是什么？

明确：笑

过渡：同是“笑”，却各不相同。

验

3、且先看围观群众的“笑”——嘲笑，落实到言行有怎样的表现？

提示：阅读体验

三次请求换来的是什么？（抓住变化，揣摩伽西莫多的心理）

伽西莫多——动物似的咆哮声“给水喝” 群众——笑的更厉害了

伽西莫多——更另人心碎的声音“给水喝” 群众——一阵哄笑

伽西莫多——喘息着“给水喝” 群众——（想象）

三求三笑

苦——乐（对比）

思考：体现了围观群众怎样的人性？

明确：愚昧、无知，缺乏同情心

4、再看看“爱斯梅拉达给伽西莫多喂水”这一情节

爱斯梅拉达——温柔、微笑

思考，她的人性又如何？

明确：善良

联系围观群众美——丑（对比）

温柔的爱斯梅拉达微笑着给伽西莫多喂水，他哭了。

笑——哭（对比）

泪——水

5、受尽围观群众嘲笑时，伽西莫多没有委屈流泪，为何现在会流泪呢？

那姑娘的水不仅滋润了他干渴的喉，

那姑娘的善举滋润了他因受尽嘲弄而干渴的心灵

这是他感动于那姑娘善举的眼泪，眼泪中映着水。

点题：一滴眼泪换一滴水

6、美德的力量是有感召力的，受到感动的不仅仅是伽西莫多，还有围观群众。

对“围观的群众看爱斯美拉达给伽西莫多喂水感动的拍手叫好”这一情节，你有怎样的理解、感悟？（自由讨论）

提示：抓住群众前后变化的反差，谈谈自己想法。

此处情节安排正体现了作者的创作意图，是作者有意凸显爱斯梅拉达的美德，是作者对人性美好的期望。

小结：引用名言

三、拓展思维

在这美好的结局后，有没有一丝隐忧

四、练习

书本“问题探讨3”

水教案篇7

活动目标

1、尝试实验，获得有关容量守恒的经验。

2、乐意动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的.乐趣。

活动准备

1、趣味练习：容量比较；

2、标有刻度的瓶子，水，记录纸，笔。

活动过程一、观察提问1。出示趣味练习：容量比较教师：小朋友看一看这六瓶水是一样多的吗？你是怎么知道的？

小结：现在我们想办法做一下实验，比较一下水的多少吧。

二、实验操作

1、教师：用什么办法验证呢？怎么操作？

要求：实验用的两瓶水不能混在一起，实验时动作慢一点，避免将水洒出影响实验结果。

2、记录实验结果

（1）高矮不同的两只瓶子方法是通过比较水位的高低，我们可以看出瓶子的水是一样的。原来瓶子的高矮是不影响水的多少的。

（2）粗细不同的两只瓶子小选择两个相同的空瓶，把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中，比较出饮料一样多。

方法，任选一个瓶子，将一瓶饮料倒入，用笔画或粘纸条的方法做标记，把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶，看饮料位置与原来留下的标记是否一致，比较出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。

（3）一只含内容物的的瓶子内容物为石子方法是取出瓶中石子，比较水位的高低。

内容物为海绵小结：方法是将海绵中的水挤回瓶中，比较水位的高低。

原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。

3、总结：瓶子的高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的，这种现象就叫做容量守恒。

三、活动延伸想一想，如果把两块一样重的橡皮泥塞进不同形状的瓶子里，橡皮泥会变重吗？回去试试看吧！

反思

本节教学，课前我准备不充分，语言组织不严谨，在环节上衔接不好，以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题，课后我深入地反思，希望在下一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。

水教案篇8

一、课文说明

水在我们地球上是极为丰富的，分布很广。水与人的生活关系非常密切。因此，让学生认识我们周围水的存在、水的用途，是学生认识自然界的一个重要方面。水的用途是本课的重点，水在自然界的分布虽然很广，但可利用的水并不多，因此教育学生节约用水是十分必要的。

本课是按照水的分布、水的用途、节约用水的思路编写的。目的是使学生通过对本课的学习，既获得有关水的分布和用途的知识，又受到节约用水的教育。

本课可分为三部分：

第一部分是指导学生认识自然界里的水。课文第一图是让学生了解天空中有水，第二图是让学生了解江河里有水，第三图是让学生了解地下有水，第四图是让学生了解海洋里有水。

第二部分是指导学生认识水的用途。课文通过六幅图让学生知道我们喝水、洗衣洗菜、饲养牲畜、灌溉农田、水上运输、水力发电等都要用到水。

第三部分是教育学生要节约用水。这部分课文有两幅图。一幅图是一人端着洗完的菜离去，水龙头未关，一个小朋友看到了过去将水龙头关好。另一幅图是一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上；一个小朋友看到了这个情景，指着墙上“要节约用水”的标语，劝告他们不要做这样的游戏。教学时，可结合学生的实际，再举些学生中浪费水的实例，或者让学生现身说法，使大家都受到节约用水的教育。

二、教学目的

1.使学生初步了解水在自然界的分布和水的用途

2.对学生进行节约用水的思想教育。

三、课前准备

教师准备：挂图或投影片，内容包括自然界里的水、水的用途、节约用水。

四、教学过程

学习新课

1.指导学生认识哪些地方有水

谈话：有个问题看哪些同学能回答。谁知道哪些地方有水？

（让学生充分发表意见。）

提问：天空中有水吗？

地下有水吗？

出示挂图或投影片。

小结：谁能全面地说一说哪些地方有水？

2.指导学生认识水的用途

谈话：现在我们知道了江河湖海、天上地下都有水。谁知道我们在哪些地方要用水？

让学生充分发表意见后，分别出示牲畜饮水、灌溉农田、水上运输、水力发电等挂图或投影片，并一一给以讲解。

小结：谁能全面地说一说水有哪些用处？

教师给以小结。

3.教育学生要节约用水

讲述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们喝、做饭、洗衣、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平常用的自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，用江河里的水加工的，所以我们要节约用水。

出示挂图或投影片。（一人端着洗完的菜离去，水龙头未关严。）

提问：大家看看画中的阿姨做到节约用水了吗？如果我们看到这种情况应该怎么办？

出示挂图或投影片。（一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上。）

提问：大家看看能这样做游戏吗？为什么？如果我们见到这种情况应该怎么办？

提问：我们平时有哪些浪费水的行为？今后怎样做才对？

巩固

讲述：今天我们学习了水的用途一课。（板书：课题）我们知道了天空、江河、海洋、地下都有水。还知道了水有很多用途，我们无论是洗脸、做饭，还是行船、发电、灌溉农田都要用到它。我们还知道了要节约用水。

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