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《我不能忘记祖国》教学设计

范文

《我不能忘记祖国》教学设计

【教学目标】

1、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学重、难点】

引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。

【教学过程】

一、复习导入

1.这篇课文讲了宋庆龄在美国留学发生的哪些事情？（两件事：一是宋庆龄有力地反驳了一位美国同学的发言；二是宋庆龄回答一位同学的问题。）

二、品语言，悟真情，感受赤子心

1.学生自由读课文2至10自然段，思考：在班里讨论历史方面的问题时，美国的同学和宋庆龄各自说了什么？（用“ ”画出来）从美国同学的发言中，你听出了什么？（引导学生抓关键语句理解）

2.学生反复品读宋庆龄在讨论历史问题时说的那一段话，想想自己都读懂了什么。学生可围绕以下问题思考，再交流感悟所得。

（1）面对美国学生对祖国的攻击，宋庆龄当时是怎样反击的？

（2）宋庆龄发言之后，班上的同学有什么反应？

（3）“说得好，有道理!” 体现在什么地方？“这些有力的句子，漂亮极了??” 又表现在哪里？

3.引导学生理解宋庆龄所说的那段话，重点理解“拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰”这句话的含义。

4.抓住这段话中的省略号，引导学生想象省略了的内容，并模仿 “我们伟大的祖国有??有??有??”这一句式进行想象、说话，进一步感悟宋庆龄坚信祖国必将强盛的原因，激发学生的自豪感，

增强自信心。

5. 指导学生有感情地朗读这一段话。

三、析外表，明内心，感悟人格美

1.热烈的.掌声和不绝的称赞仅仅是因为 “说得好，有道理” 吗？从宋庆龄发言前后的外表描写中，我们又能读懂什么呢？让学生找出有关语段感悟理解。

2.引导学生朗读并联系语境适时理解句子中的 “文静、思考、不以为然、温文尔雅、柔和” 等词，进而理解句子的意思。同时引导学生从这些外表中了解宋庆龄是一个怎样的人。

3.指导学生读好这些句子，感悟宋庆龄的人格美。

四、寻爱根，述赤诚，体验爱国情

1.宋庆龄为什么会有这样的表现呢？听她对美国同学的回答。

2.你感悟到了什么？“我不能忘记祖国” 的原因是什么？

3.指导学生有感情地朗读宋庆龄说的两段话，深刻体验宋庆龄炽热的爱国之情。

五、知识拓展。

1.出示梁启超说的话。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国___，少年独立则国_____，少年自由则国_____，少年进步则国_____，少年胜于欧洲,则国胜于_____ ，少年雄于地球，则国雄于_____。”

2.总结。

六、板书设计

25 我不能忘记祖国

宋庆龄爱祖国

20xx年6月

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