标题 | 自己的事情自己做教案 |
范文 | 自己的事情自己做教案(通用13篇) 在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的自己的事情自己做教案,希望能够帮助到大家。 自己的事情自己做教案 篇1【活动目标】 1、能主动地和教师、同伴交谈。 2、能用较清楚、连贯的语言表达自己的想法。 3、通过交谈,明白自己的事情要自己做,养成好习惯。 【活动准备】 1、两位小朋友行为的录像。 2、《瞧我有多能干》的图片若干张。 【活动过程】 1、观察两位小朋友不同行为的`录像或图片,引起幼儿谈话兴趣,使幼儿明白自己的事要自己做。 提问:红红和冬冬他们俩有什么不一样?他们是怎么做的?你愿意向谁学习?为什么? 2、围绕话题自由交谈。 讨论:哪些事情是自己的事呢?自己的事情应该由谁来做呢?为什么? 3、引导幼儿拓展谈话范围。 (1)自己的是不会做怎么办? (2)爸爸妈妈要帮你做怎么办? (3)你可以做那些事? 4、时间练习:学习系鞋带、拉拉链。 幼儿将自己的鞋带解开、拉链拉开,如此练习数遍,教师个别辅导,体验会自己的事情自己做的快乐。 5、结合图片《瞧我有多能干》,让幼儿边看边讲,引导幼儿养成自己的事情自己做的好习惯。 自己的事情自己做教案 篇2活动设计背景 我班的幼儿自理能力较差,每天都等着老师去给他们穿衣服,穿鞋子,我班的老师给他们穿好衣服都是满头大汗,我就结合社会领域里的(自己的事情自己做)设计的这节课。 活动目标 1、通过情景表演动作,知道自己的事情自己做。 2、学习做自己能做的'事,不懒惰,不依赖。 3、学习词语:小宝自己穿衣服,自己穿鞋。 4、发展幼儿的动手能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点:学会正确穿衣服 难点:能分清鞋子的左右 活动准备 地点:午睡室(小床,椅子,桌子) 人物:小宝(请大班小朋友扮演) 起床音乐 活动过程 1、出示场景提问:这是什么地方?(午睡室)有什么?看谁来了?(小宝),小不点在干什么?(解扣子)谁给小宝脱衣服、脱鞋子? 幼儿答:小宝。 问:衣服脱下来怎么放?鞋子脱下怎么放?这时放起床音乐。问:谁给小宝穿衣服,穿裤子、穿鞋子? 幼儿答:小宝自己穿。 老师小结:自己的事情自己做,小宝真能干。 2、老师问小宝:你在幼儿园自己的事情自己做,在家是不是也是自己做呀?小宝答:我在家也是自己的事情自己做。小朋友们你们也像我一样,自己的事情自己做,做个爱劳动的好孩子。 3、由小宝带领小朋友边做动作边说:我自己穿衣、我自己穿鞋、等。 4、全班小朋友练习穿鞋、脱鞋之后选几个能干的孩子进行表演,老师给予帮助。 5、送小宝回班,(练习礼貌用语) 6、午睡:全班练习穿脱衣服和鞋子。 教学反思 通过这节课,我班的幼儿85%的幼儿都会穿脱衣服和裤子及鞋子,只有个别幼儿还是分不清鞋子的左右,总是穿错。我相信在练习中他们总会分清的。 自己的事情自己做教案 篇3设计意图: 现在的孩子大多为独生子女,是家中的“小公主”、“小皇帝”,加上小班的孩子年龄小,家长更是很多事情包办代替,使孩子养成了“衣来伸手”、“饭来张口”的不良生活习惯。此活动从小班孩子的年龄和实际经验出发,给孩子提供一个正面的形象,让幼儿模仿学习,并在日常生活中实际练习和操作,培养他们自己的事情自己做的良好生活习惯。 活动目标: 1.初步养成自己的事情自己做的意识和习惯。 2.通过学习叠袜子,让幼儿逐步掌握一些基本的自我服务技能。 3.学习词:自己;短句:自己的事情自己做。 活动准备: PPT、袜子若干双、晾衣绳、夹子若干个、音乐CD。 活动过程: 一、故事展开讨论 1.出示PPT1-4,让幼儿欣赏。 师:今天老师给你们带来了个有趣的故事,我们一起来看看吧! 2.说出小猪鲁鲁为什么什么事都不会做? 3.讨论:小猪鲁鲁应该怎么做? 4.出示图5,幼儿继续欣赏故事,说出小猪后来是怎么做的? 5.讨论:你们自己会做哪些事情? 6.自己的事情自己做了之后,你是什么样的心情? 7.小结:原来自己的事情做了之后,心里很高兴,很开心……。 二、跟袜子娃娃做游戏 1.认识袜子的“头”、“跟”、“口”。 师:老师觉得小朋友们表现都很好,所以老师请来了神秘的`客人和小朋友们做游戏,你们看这是谁啊?(袜子) 2.袜子的匹配。 幼儿把袜子按照头对头,跟对跟,口对口放。 3.叠袜子。 师:小朋友们你们会叠袜子么?那我们一起来学习叠袜子吧 小结:你们都会叠袜子了,那以后自己的袜子还有爸爸妈妈的袜子就教给你们啦,我们自己的事情要自己做。 4.晒袜子。 律动:自己的事情自己做 播放音乐,模拟做一些事情,结束活动。 自己的事情自己做教案 篇4目的要求: 1、通过情景表演动作,知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事,不懒惰,不依赖。 2、学习词:自己;短句:小不点自己穿衣服,自己穿鞋。 3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的.口头表达能力。 4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。 教学准备: 地点:中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏风) 人物:小不点,(请大班小朋友扮演) 道具:录音机(放起床音乐) 过程: 1、出示场景提问:这是什么地方?(午睡室)有什么?看谁来了?(小不点来了),小不点在干什么?(解钮扣),谁给小不点解钮扣,脱衣服,脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣,脱衣服,脱鞋子。问:“衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?”起床时提问:谁给小不点穿衣穿鞋?(小不点自己穿衣、穿鞋。)老师小结:自己的事自己做,小不点真能干。 2、老师问小不点:你在幼儿园自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?小不点回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样,自己的事自己做,做个爱劳动的好孩子。 3、由小不点带领小朋友边做动作边说:“我自己穿衣”,“我自己穿鞋”等。 4、全班小朋友练习解钮后,扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演,小不点指示帮助。 5、送小不点哥哥回班,(练习运用礼貌用语)。 6、午睡:全班练习穿脱衣服和鞋子。 教学反思 从那以后,我不再帮幼儿穿衣服,而是限制时间让他们自己穿,并告诉他们自己的事情自己做。是的,现在的孩子娇生惯养,幼儿缺乏自理能力,依赖性很强。作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们,让他们学会自己的事情自己做,这样才能让他们经受住挫折,也有益于今后的成长。 自己的事情自己做教案 篇5活动目标 1、激发自己的事情自己做的意识。 2、学习系鞋带的正确方法,提高生活自理能力。 3、能不怕困难,反复尝试学会系鞋带的方法。 活动准备 短绸带若干、幼儿穿有鞋带的鞋。 活动过程 一、激发兴趣。 ——教师请其他老师在食指上用短绸带结扎一个蝴蝶结,颤动食指模仿蝴蝶飞动,请幼儿观察,激发幼儿的动手意识。 ——教师:“小朋友们,这只蝴蝶漂亮吗?你们想不想也拥有一只在手指上飞动的蝴蝶啊?” ——教师发给幼儿每人一根短绸带,学习用绸带扎蝴蝶结(先绕两个圆圈,然后交叉拉紧),过程中提醒幼儿不要拉太紧以免拉过头等。 ——请幼儿互相帮助,把蝴蝶结结扎在食指上。 二、学习系鞋带。 ——教师请会系鞋带的'幼儿表演系鞋带,激发其他幼儿学习的愿望。 ——教师引导幼儿根据扎蝴蝶的经验,学习系鞋带。提醒幼儿注意系紧鞋带,以免鞋带散开。 ——开展系鞋带比赛,看谁系得又快又好。 三、活动总结。 ——教师:小朋友学会了扎蝴蝶结、系鞋带的方法,以后,小朋友自己就可以做这些事情了,从今天起,看看谁最棒,自己的事情自己做。 自己的事情自己做教案 篇6活动目的: 1、培养幼儿做自己能做的事情的良好习惯。 2、让幼儿学习弄扣子的方法。 活动准备: 大娃娃、小衣服(人手一份) 活动过程: 1、 引起幼儿兴趣。 小娃娃今天不能上幼儿园,因为妈妈没有给她穿衣服,谁能帮助她把衣服穿好? 2、 教幼儿帮娃娃穿衣服。 (1)老师示范讲解穿衣服的方法(重点讲解示范扣钮扣的方法):先给娃娃穿上衣服(将娃娃的手伸进袖口),然后把衣服对整齐。一只手的食拇指拿着钮扣,另一只手的大拇指伸进钮扣洞。这样一个钮扣便扣好了。(老师先后示范扣三粒钮扣) (2)幼儿操作: a、鼓励幼儿大胆的动手,每个小朋友都自己动手操作。 b、提醒幼儿先扣最下面的一粒扣子,将衣服下面对整齐后再找旁边的钮洞。 c、着重指导能力弱的.幼儿。 (3)老师帮助幼儿检查是否都把钮弄扣好,衣服是否对整齐了。 3、 请个别幼儿帮助娃娃穿好衣服,鼓励幼儿自己穿衣服。 4、 与家长交流,介绍扣钮扣的方法,请家长帮助幼儿学好扣钮扣的方法。 自己的事情自己做教案 篇7教学目标 1、知识目标:了解自立的表现和重要性;知道依赖的危害。 2、能力培养:培养学生分析、探究、合作、活动的能力。 3、情感和生活指导:培养学生的自立意识,增强学生生活、学习的自立能力。 重难点 1)依赖的危害是教学难点。 2)自立能力培养是教学重点。 教具: 多媒体、ppt课件、活动物品等 教学法: 活动化教学、生活化教学、合作探究式教学 教学过程 一、谈话导课(播放背景音乐《男儿当自强》) 人民教育家陶行知曾说:“滴自己的`汗,吃自己的饭……都不算是好汉。” 师生对话,引出课题:自己的事情自己做 (设计说明:名人名言,开门见山,直接导入,利于学生明确学习主题) 二、生活赛场 1、活动要求: 1) 随机抽取3—5名学生参与活动 2) 比赛项目:叠衣服、叠被子。 3) 时间:3—5分钟。 4) 评选办法: 规定时间内完成任务质量最好者获胜 5) 奖励:生活自立奖 活动评价:谁做得最好? 2、(生活小记者)采访:xxx同学,首先向你表示祝贺,祝你在本次比赛中获得胜利。那我想问你几个问题:你现在的感受怎样?你能谈一下你获得成功的秘诀是什么?你想对大家说些什么? 采访:看到别人获得成功你有何感想?你打算怎么做? 教师小结:自立就是自己的事情自己做。 (设计说明:学生的生活经验不仅是教学的出发点,也是一种宝贵的教学资源。生活赛场,以竞赛的形式引导学生熟知的经验,利于激发学生兴趣,也利于知识的提炼。) 3、合作探究: 1)、在现阶段,自立有何表现? 2)、自立对我们的健康成长有何意义? 学生讨论,教师参与讨论 代表汇报,师生共同总结 (设计说明:采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。) 三、中日少年夏令营中的较量 学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》 学生谈阅读材料后的心理感受。 思考: 1)、日本的少年为什么有饭吃,而中国的孩子饿肚子? 2)、为赢取下一次较量的胜利,我们应该如何做? 学生讨论 教师小结:告别依赖,走向自立 (设计说明:1992年,中日少年《夏令营中的较量》这篇报道引起整个教育界的震惊,在此引入,一是为了引导学生探讨依赖的危害,二是激发学生自立自强的斗志。) 四、生活过关 创设情景: 1、学校要组织鼓号队训练,可妈妈担心参加鼓号队训练会影响学习,不让小雷参加,这让小雷感到很为难。他该怎样作呢? 2、小明遇到了一个数学难题,而这时同桌恰恰做了出来,小明应该…… 学生独立思考回答 (设计说明:检测的形式多种多样,“生活过关”重在考察学生自立意识) 五、成长日记 学生结合提示完成成长日记 生生交流 (设计说明:“成长日记”实为课堂总结,名称的改变倡导的是学以致用和人文关怀。) 六、拓展作业——生活方案 主题:今天我远行 指导:根据远行前、远行中所需准备,写好方案。 自己的事情自己做教案 篇8活动设计背景 由于小班的小朋友年龄特别小,在家做什么都是依赖父母,为了增强小朋友的独立生活性,所以我设计了这堂教学活动。 活动目标 活动名称:自己事情自己做(语言) 活动目标: 1、通过观察图片,简单讲述图片内容,培养幼儿的观察能力和语言表达能力。 2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培养幼儿发散性思维。 3、通过讲述内容,激发幼儿热爱劳动的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。 教学重点、难点 重点:如何培养幼儿独立性的良好习惯。 难点:如何培养幼儿独立性的自主能力。 活动准备 1、知识经验准备:歌曲《小小手》,在日常生活中,鼓励幼儿自己的事情自己做。 2、环境准备:小(2)班 3、材料准备:图片《自己的事情自己做》及字卡录象(幼儿自己生活中的关于自己的'事情自己做的) 活动过程 (一)复习歌曲《小小手》,引入课题。 1、边唱歌边做动作。 2、教师提出要求,再唱一遍。 3、可请个别幼儿进行歌表演,激发幼儿的兴趣。 (二)让幼儿根据问题仔细观察录象内容,并说一说,及时出示字卡。 1、出示图片,引导幼儿说说录象中有谁,她在做什么(培养幼儿的观察力)。 2、是谁?在干什么(穿衣服)?看,她好象在说什么,我们猜一猜(我会自己穿衣服)(鼓励幼儿大胆想象,并勇敢地说出来)。 3、出示录象二、三:小朋友们可讲卫生了,你看,他们在干什么(自己吃饭、自己洗脸)? (三)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。 1、录象里的小朋友这么能干,自己的事情自己做。你们会自己做什么呀(我会自己洗手,我会自己上幼儿园等,培养幼儿发散性思维)? 2、幼儿充分讲述,教师适当调节。 (四)结束活动 我们小朋友真能干,会自己做这么多的事情,还有许多小朋友也会做很多很多的事情,我请小朋友找找自己的爸爸妈妈,跟他们说说,能干的你,现在会自己做什么事情(请幼儿与家长交流,使每个幼儿都能得到讲述的锻炼)。 教学反思 活动准备充分,思路清晰,能较好地帮助幼儿用语言完整表述。建议由大班哥哥姐姐来进行情境表演,然后教师用肢体和部分语言进行提示这样能更好地帮助幼儿讲述。 自己的事情自己做教案 篇9一、设计背景 从开学到现在,很多家长都向我反映自己的孩子在家和在学校两个样,在家自理能力差。主要表现在:学习不自觉,需要家长不停督促;经常丢三落四;自己能做的事情从来不主动做,动作慢吞吞;有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。针对当前孩子大多都是独生子女,依赖性较强、独立性较差的现实状况,以及本班学生中产生的实际问题,我决定开展一次自理为主题的班会课。 教育目标: 通过班会活动能够基本清楚自己在“生活自理能力”方面的优缺点,明确还有哪些事情应该自己学着做,并有想做出改变的决心。 二、活动准备 1、开展课前“学生自理能力”家长调查活动。 2、PPT课件 3、学生家庭录像 4、自查表每人一份 三、参加人员:全班学生及家长 四、活动过程及主要内容 (一)、图片导入(放学时,家长帮助孩子背书包的情景) 1、师:请同学们观察图片,学生的书包在哪里?说一说你对这两个学生的看法。 2、揭示班会课主题。 (二)、本班“学生自理能力现状”家长调查结果 1、师:你们的爸爸、妈妈是这个世界上最爱你们的人,他们为了养育你们,不仅辛勤的工作,而且在家也不断的劳动。那在座的孩子们你们在爸爸妈妈心目中又是怎样的.印像呢?为此,张老师特别开展了“孩子自理能力现状”的调查活动。请同学们看大屏幕,是老师将家长的话汇总的结果。请你猜猜看,哪一条有可能是你的爸爸或妈妈写的,并说出理由。 2、学生进行自我 瞧,虽然大屏幕上并没有写出是谁的家长说的哪句话,但同学们大都能猜到属于自己的那一条,并说出理由,是因为你们能实事求是的进行自我。 (三)讨论:哪些事情可以自己做 1、学生小组讨论哪些事情可以自己做。 2、小组汇报。 在同学热烈的讨论中,我们明确了哪些事情可以自己做。简而言之就是从身边的小事做起,做自己力所能及的事。 (四)观看优秀学生巫华在家表现的新闻录像 1、师:在这次家长调查活动中,有一位家长对自己的孩子很好,他告诉我这个孩子在家表现非常优秀,自理能力很强,很少让家长操心(看新闻录像或听故事),她是谁?她在家到底有怎样的表现?让我们一一段录像。 2、巫华本人谈。 3、同学们,你有什么想对巫华说的。 (五)学生进行自查活动 1、听一封来自本班家长的信。 3、对照讨论结果,进行自查,填写自查表。 (六)学生和家长互动活动 1、请家长检查自查结果 2、向家长承诺,争取家长配合 3、家长的希望与祝愿 这节班会课让我们明白了许多;知道了哪些事情可以自己做,而且知道了好习惯的养成不是做一天两天,而是每天坚持做,每天都自己做。亲爱的同学们你们以后一次次的进步,将会成为老师和家长的骄傲!加油吧! 自己的事情自己做教案 篇10活动目标 1.通过观察图片,简单讲述图片内容,培养幼儿的观察力和语言表达能力。 2.通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等,初步培养幼儿发散性思维。 3.通过讲述内容,激发幼儿热爱劳动的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。 4.通过穿衣比赛,初步培养幼儿的竞争意识。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 知识经验准备:在日常生活中,幼儿能做的事,鼓励幼儿自己做。 环境准备:把活动室布置成娃娃家。 材料准备:实物投影机、图片、(自己的事情自己做)带扣的衣服三件。 活动过程 (一)复习儿歌《自己的事情自己做》引入课题。 1.边读儿歌边做动作。 2.出示图片,引导幼儿说出图中有谁,她在做什么。(培养幼儿的观察力) 师:今天,我向大家介绍一个新朋友,她叫旺旺,她可能干了。看,她来了。 (二)让幼儿根据问题仔细观察图片的内容,并说一说。 1.出示图片一:“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看,她好像在说些什么,我们猜一猜。”(我会自己穿衣服)(鼓励幼儿大胆想像、并勇敢地说出来) 2.出示图片二、三:“旺旺可讲卫生了,你看,她在干什么?”(自己刷牙、自己洗脸) 3.出示图片四:“旺旺多能干,会自己做这么多的事情。看,她现在在干什么?”(自己吃饭)“她自己吃饭吃得真干净!” (三)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。 1.“旺旺小朋友这么能干,自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会自己洗手,我会自己上幼儿园等,培养幼儿的发散性思维) 2.游戏“穿衣扣纽扣比赛”。 “原来小班的.小朋友也这么能干。好,现在我们来比赛穿衣扣纽扣,看谁穿得又快又好。 (四)各领域渗透 健康:通过理解图片内容,培养幼儿良好的生活、卫生习惯,形成初步的生活自理能力。 艺术:通过儿歌表演《小小手》,鼓励幼儿自己的事情自己做。 生活中渗透:在日常生活中,力所能及的事,鼓励幼儿自己做。 环境中渗透:在活动区放置布娃娃、衣服、鞋子等,在分区活动时,进行游戏“帮布娃娃穿衣比赛”。 家庭中渗透:请家长配合,幼儿在家时,鼓励幼儿自己的事情自己做。在家中设红花表,由家长给予表扬。 活动反思 从小班孩子的年龄和实际经验出发,给孩子提供一个正面的形象,让幼儿模仿学习,并在日常生活中实际练习和操作,培养他们自己的事情自己做的良好生活习惯。 自己的事情自己做教案 篇11内容标准 养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向,体会自强不息的意义。 教学目标 (一)情感、态度、价值观:养成自立的生活态度,体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义,培养自立自强的精神;以自立自强的态度对待生活中的困难,克服依赖心理,努力把自己培养成为强者。 (二)能力:提高自理自立的能力,学会自己的事情自己做,自己的事情自己来安排;面对遇到的困难,学着靠自己的力量去解决,逐步培养独立克服困难的能力。 (三)知识:认识自立的重要作用,懂得只有自立才能走向自强的道理;学会走上自立之路。 教学内容分析 “自己的事情自己做”是第四单元第八课的第一项目内容,目的是让学生认识自立品质的重要作用,自觉克服依赖心理,养成自立的生活态度;培养自立精神,勇于面对学习、生活中的困难。 进入中学以后,学生遇到的最大的不适应,就是在自立能力上。由于小学的教育、教学方式和中学的不同,学生的学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化,这就给学生的自立能力提出了较高的'要求,及时对学生进行自立教育非常重要。 本项目分两个层次内容:一是少年需自立,主要是讲解自立的重要作用;二是告别依赖,走向自立,主要是讲解如何走向自立。前一层次是教学的重点,因为只有认识到自立的重要性,才能自觉走自立之路;后一层次是教学的难点,因为初一学生年龄较小,又大多是独生子,依赖性较强,要在学习生活中真正克服依赖心理,走向自立难度较大。道理好明白,但做起来较难。 教学活动 (一)导入新课 多媒体投放:人生是一顿自助餐 一位朋友的祖父当年从东欧来到美国。他通过爱利斯岛,然后走进曼哈顿的一间餐馆,想找点东西吃。他坐在空无一物的餐桌旁,等着有人拿来菜谱请他点菜,但是没有人来。他等了很久,最后有一个女人端着满满一盘食物过来,坐在了他的对面。 朋友的祖父问:“这里怎么没有侍者?” 那女人告诉他,这是一家自助餐馆。果然,他看见有许多食物陈列在台子上,排成长长的一行。“从一头开始,”女人说,“你挨个地拣你想吃的菜。等你拣完,到另一头他们会告诉你该付多少钱。” “我很快就知道了,这就是在美国做事的法则。”朋友的祖父后来对人讲,“在这里,人生就是一顿自助餐。只要你愿意付费,你想要什么都可以。你可以获得成功。但是,如果你只是一味地等着别人把它拿给你,你将永远也成功不了。你必须站起身来,自己去拿。” 这也是所有成功者的法则。 提出问题:人生是一顿自助餐,说明了一个什么道理? 学生思考回答后,教师总结:人生像一顿自助餐,不能一味地等别人,“你必须站起来,自己去拿”。只有自立才能开创自己的事业,获得成功。 多媒体投放课题:自立的事情自己做 (二)共同探讨 多媒体播放视频或投放文本:年少有志,勇挑生活重担 安琳是青岛胶南滨海街道中心中学的一名15岁女学生 豆蔻年华的她,本应得到父母的百般呵护,但病重的母亲,却让她小小年纪便挑起生活的重担。每天天刚蒙蒙亮安琳就起床了,然后穿好衣服、洗脸做饭,再把做好的饭端到妈妈的床头,给妈妈倒好水,放好药,等妈妈醒来后吃饭、服药。为了减少生活开支,她又学会了蒸馒头、包水饺、炒小菜。生活的重负下,她一直勤于学业,科科成绩名列前茅。 自己的事情自己做教案 篇12活动目标 1.知道在家要自己的事情自己做,会自己收拾玩具、会自己穿脱衣等。 2.能理解情景表演的内容,大胆回答问题。 活动重点 能够自己的事情自己做 活动准备 情景表演 积木一盒 手偶小兔 一、谈话引起看情景剧表演的兴趣 (一)出示兔宝宝。 (二)提出问题:兔宝宝不光在幼儿园乖,在家也是能干的孩子。他怎么能干呢?请宝宝看一看。 二、情景表演 (一)兔宝宝搭积木,搭得高兴。妈妈叫吃饭,兔宝宝"哎,我收好积木就来"。 (二)看电视,看得高兴,妈妈叫睡觉,兔宝宝"好的,我明天再看"。自己脱衣睡觉。 三、根据情景提出问题 (一)兔宝宝是听话的孩子吗? (二)他在家是怎样听妈妈话的?教师和幼儿共同扮演,重点引导幼儿进行对话的学说。 四、情境与与幼儿生活相结合 (一)宝宝在家都听话吗? (二)你玩过的玩具谁来收拾?晚上睡觉要不要妈妈陪? (三)教师小结:能干的孩子在家要听爸爸妈妈的话,学会自己的事情自己做,自己收拾玩具,睡觉也不要大人陪。学会自己穿脱衣服。 五、活动延伸 在家你还会做什么? 设计意图 以直观的表演吸引幼儿的兴趣 通过对话的.学说强化宝宝的意识 与自身生活相结合,知道怎样做是正确的 自己的事情自己做教案 篇13活动目标 1、加强独立、自理意识,知道自己的事情应该自己做。 2、具备初步的生活自理能力,学会自我服务的有关技能。 3、大胆说出自己的理解。 4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。 教学重点、难点 怎样穿自己的衣服,裤或鞋子 活动准备 请幼儿带一件 儿童上衣、裤子、或鞋(系带式)若干 活动过程 一、讨论自我服务的范围。 (1)引导幼儿讨论:小朋友自己可以做哪些事情? (2)师生共同小结自我服务的主要内容:穿(脱)衣服、裤子、鞋,整理自己的床铺、书包、小抽屉(或玩具、物品箱),洗自己的一些小物品(如手帕、袜子)。 二、学习自我服务的有关技能。 学习穿(脱)衣服、裤子、鞋的方法。 1、请三名幼儿上台穿衣服(或裤子、鞋),要求其他幼儿观察:他们是怎样穿的?谁的方法好?为什么? 2、请幼儿回答上述问题。 3、教师演示穿上衣(或裤子、鞋)的基本要领。 三、练习巩固。 (1)幼儿分组学习穿(脱)衣、裤、鞋的正确方法,教师巡回指导。 (2)引导幼儿欣赏劳动的成果,体验成功的喜悦,并发现不足之处。 四、教师小结:小朋友学会了穿脱衣服、鞋子的'方法。从今天起,小朋友都应该自己做这些事。比一比,看谁是一个自己的事情自己做的好孩子。 教学反思 从那以后,我不再帮幼儿穿衣服,而是限制时间让他们自己穿,并告诉他们自己的事情自己做。是的,现在的孩子娇生惯养,幼儿缺乏自理能力,依赖性很强。作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们,让他们学会自己的事情自己做,这样才能让他们经受住挫折,也有益于今后的成长。 |
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