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线和角的知识教学设计

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线和角的知识教学设计

作为一位优秀的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的线和角的知识教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学内容：教材第93～94页线、角的有关知识、“练一练”，练习十八第1～5题，线和角的知识。

教学要求：

1、使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。

2、使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。

3、进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。

教学过程：

一、揭示课题

我们已经复习了整数、小数和分数。

从今天起，我们复习几何初步知识。

这节课先复习线和角的知识。

(板书课题)通过复习，要进一步认识线段、射线、直线的特征，以及相互之间的联系和区别；进一步认识角和角的分类，能比较熟练地用量角器量角和画角。

二、复习线段、射线和直线

1、复习特征。

请同学们看第93页上面的`表里各是什么图形，填出每个图形的名称。

小黑板出示表格，指名口答图形名称，老师板书填表。

让学生说说是怎样判断各是什么图形的。

根据判断各是什么图形的想法，你能找出线段、射线和直线的联系和区别吗?请大家填在课本上的表里。

指名口答填写的联系和区别，老师板书。

追问：线段和直线有什么关系?指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的。

2、做“练一练”第1题。

小黑板出示，学生判断并说明理由。

三、复习角

1、让学生自己画一个任意角。

提问：根据你画的角说—说，怎样的图形是角?(板书：角)老师同时画出角的图形，小学数学教案《线和角的知识》。

2、复习各部分名称。

让学生在课本上填各部分名称，指名一人板演写角的各部分名称。

提问：角的大小与什么有关?指出：角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关。

追问：角的大小的计量单位是什么?

3、复习角的分类。

提问：根据角的度数，可以把角分类。

我们学习过哪几类角?(板书：锐角直角钝角平角)锐角是怎样的角?(老师画出图形并写出相应的特征)大家能画出其余几种角的图形和说出每种角的特征吗?请同学们在第93页下面表里画一画，填一填。

指名口答，并板书出来。

4、做“练一练”第3、4题。

先让学生填在课本上，再指名口答。

5、做练习十八第3题。

让学生量出每个角的度数。

指名学生口答量的度数，并说明各是什么角。

6、做“练一练”第2题。

让学生画在练习本上。

四、复习垂线和平行线

1、提问概念。

我们知道了角大小的度量方法和角的分类，那么，在什么情况下可以说两条直线互相垂直?你能举出日常生活里的例子吗?在什么情况下可以说两条直线平行?谁来举出平行线的例子?

2、画图。

让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线。

五、综合练习

1、做练习十八第1题、

让学生做在课本上。

指名学生口答，要求说明判断的理由。

2、做练习十八第2题、

指名学生口答。

3、做练习十八第4题。

让学生完成在课本上，并交互检查。

提问点到直线的距离，并迫问：什么是点到直线的距离?

六、布置作业

家庭作业：练习十八第5题。

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