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识字六教学设计

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识字六教学设计

识字六教学设计1

孩子们，你们在家喜欢看动物世界吗？今天我们一起来来看看视频。（播放动物世界视频）看完视频后你有什么想要告诉老师的？是的，动物是我们的朋友，我们应该保护他们。今天我们学习一篇和动物有关识字，请同学们跟老师板书课题，请同学们齐读课题。

播放动物世界视频，激发学生兴趣。

任务一：

能正确、连贯地朗读韵文，学习生字，

了解动物的特点。

1、出示词串：

狮子大象老虎

仙鹤孔雀鹦鹉

猴子猩猩麋鹿

斑马棕熊袋鼠

自由读----小老师领读------去拼音读------开小火车读-----小组读

2、现在让我们赶紧走进动物园，和小动物们交朋友吧。

（1）出示狮子图片，师简单介绍狮子。谁来说说你对狮子的了解？

你觉得这是一只怎样的狮子？（威武、凶猛）

（2）出示大象图片，你对大象了解多少？我们来交流一下。

（3）出示老虎图片，师简单介绍老虎。小老虎和大家交上朋友很开心，谁能说几个带有“虎”字的成语？（狐假虎威、生龙活虎）

3、前面有三只美丽的鸟儿等着我们，你看它们飞来了。

（1）出示仙鹤、孔雀、鹦鹉图片。

（2）仙鹤多美啊！你看他们在干嘛呢？你能用这样的句式说一句话吗？仙鹤无论————还是——————，都显得那么—————。

（3）师简单介绍孔雀，你看它的彩屏像什么？你能用这样的句式说一句话吗？孔雀开的彩屏真是美极了，就像—————————？

（4）鹦鹉的羽毛非常漂亮，还有一个什么特点？

4、出示：猴子、猩猩、麋鹿图片。

（1）“猴”是我们本课的生字宝宝，你有什么好办法记住它？（形声字，左边是形旁，右边是声旁。右边侯是一个姓，不要写成候）。

（2）用同样的方法学习“猩”、“狮”。

（3）认识麋鹿，别名四不像。认识“鹿”，象形字。

5、(1)出示：斑马、棕熊、袋鼠图片。四人小组交流学习斑马、棕熊、袋鼠，每人简单介绍一种动物，最后一个人领读词串。

(2)学习生字“斑”、“袋”。

任务二：

在田字格里正确书写：猴、猩、狮、鹿。

学生描红，仿写。

充分发挥学生的主动性，鼓励学生积极发言，运用四人小组，培养学生的合作能力。

检

测

导

结

一、我来猜一猜：

1、（）有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。

2、（）像仙女一样高雅，全身洁白，头顶红宝石。

3、（）的尾巴像一把五彩的折扇，高兴时就会展开，展开向别人炫耀。

二、我来选一选：

袋代带

（）鼠丝（）古（）

（）鱼（）替口（）

识字六教学设计2

教学要求：

1．学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。

2．学会8组反义词。

3．让学生在反义词的训练中受到启发。

教学重难点：

1．生字词的掌握。

2．反义词的训练。

课前准备：

生字词卡片。

课时安排：

两课时

第一课时

教学目的：

识记生字，理解第一部分句子。

教学过程：

一、导入新课。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？

二、学习前3句。

三、初读课文，识记生宇。

1．轻声读课文，找出生字并作记号。

2．读准字音，看清字形。

3．指名读，正音。

4．重点指导：

恨前鼻韵母漠第四声

5．同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？

6．师范读词语，领读词语。

7．学生朗读，直到正确为止。

四、学习句子。

1．指名读课文。

2．你能从中找到几组反义词。

美一丑爱——恨真诚—虚假

冷漠一热忱

3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。

4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。

5．读句子，理解句子的含义。

五、识记字形，指导写字。

1．引导观察每个字在田字格中的位置。

2．师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。

识字六教学设计3

教学要求

1学会本课7个生字，了解12种动物的名称

2对照插图，认识一些动物的样子

教学重难点

识字写字

教学课时

两课时

第一课时

一、导入

1 今天，老师带同学们去动物园参观，好吗？

2 我们今天就来学习识字6

二、看图认词

1 看图，图上画了哪些动物？依次取出相应的词语卡片，认读

2 这些动物哪些是你熟悉的，哪些还不太了解呢？

3 出示

狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉

猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠

（1）自由读。指名读

（2）特别提醒：“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声

（3）齐读

4 组织“给动物挂牌”的游戏，让学生把有关词语卡片挂在相应的动物图片上。

三、识记字形，指导书写

1 教学生字字形，书空

2 学生描红书中田字格里的生字

3 教师范写，指导写法

4 学生仿影、临写

四、布置作业

教学反思：斑马与班级的区别。

第二课时

一、复习

1 认读词语卡片

2 朗读课文

二、质疑解疑

1 这些动物中，你对哪些动物还不太了解，合作解疑。

2 讨论交流

3 齐读生字词

三、拓展延伸，发展语言

汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片，文字资料。

教学反思：学生搜集的资料非常丰富。今后多布置这样的作业。

识字六教学设计4

学习目标

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

重点：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

教学过程：

(一)生字教学

1、生活引路。

引导学生调动生活积累，联系生活实际识字，如，沙漠、富贵竹、煤炭。

2、在词中认字。

仇、恨、荒、漠、炭、火、贫、穷、富、裕、饥、饿、索道、奉献、永远。

学生用生字组词，看谁组得多，看谁记得快。

3、形象意义识字。

示例：漠，没有水的地方就是沙漠。

饥，吃了几粒饭，自然感到饥饿。

富，一个人住一间大房子，还有许多田地。

4、巩固生字。

(1)在朗读课文中巩固识字。

(2)举行抢答赛：利用反义词词义相反的特点，让学生在熟读成诵的基础上，以抢答赛的形式，活跃课堂气氛，培养快速反应能力。

5、写字指导。

(1)教师示范板书生字，让学生仔细观察，鼓励发现每个字的书写特点。

(2)学生自主分析，发现生字的书写特点，并上台或在本子上试写，教师及时指导、纠正，并进行个别辅导。本课有三个字是学生容易写错的，应该提醒学生注意：一个是“丑”，不能把中间的横写成点；一个是“暖”，右边不是“爱”字；还有一个是“贫”，上面是分不是今，下面是贝不是见。

(3)把字写美观的指导，可以把重点放在食字旁的书写上。写好食字旁要注意两点：一是横钩的横不能长；二是竖提的起笔处应该离横钩远一点。

(二)朗读感悟

1、边读边想：哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪些是真诚的?哪些是虚假的?

2、示范朗读或指名让读得好的.学生读，其他同学模仿、体会读，引导学生读出感情，读出韵律感。

3、让学生说说从本课中体会到什么，或者提出不懂的问题。对“冷漠、热忱、雪中送炭、饥寒、温饱”等较难懂的词语，可适当做点解释。

4、诵读积累。

(1)鼓励学生把本课背下来。

(2)读读记记课后词语，并写一写会写的词语。

(三)实践活动

1、学生与教师课前共同准备对对子的材料，包括上学期学的句子，从长辈那儿听来的对子，以及关于对子的资料。

2、教师简要介绍对对子的有关知识。(参见资料袋)

3、启发学生发现对子的规律。

4、以课文为例练习对对子。

5、用本学期所学的字词练习对对子。如，硬对软、浅对深、反对正、容易对困难、危险对安全。自主学习，形成习惯，合作学习，取长补短。

课后反思：

识字时，教学过程以一定的语言材料为依据进行识字教学，让学生学习和运用识字方法，训练识字的能力。对有一定识字基础的学生来讲，教师可关注学生识字的主动性怎样，掌握识字方法的程度如何，以及对于新字的感受性的高低，关注识字过程中出现的问题，思考原因及对策。

识字六教学设计5

第一课时

一、教学第一题：按笔顺写字。

1、审题。

（1）读题目

（2）说明题目要求

2、指导

3、其余两组可按上述步骤进行教学

4、反馈

二、教学第二题：学写铅笔字

1、审题

读题，明确要求。

2、指导练习，描红仿写。

3、指导练习临写

三、教学第三题：学习字词语句

1、教学题1：你认识这几种小动物吗？不认识的字读读拼音。

（1）审题。

（2）指导练习

2、教学题2：你知道它们遇到危险是怎样保护自己的？

（1）审题

（2）指导练习

（3）教师小结

第二课时

一、教学第四题：读读背背

1、审题

（1）指名读题目

（2）说说题目要求

2、指导学习的方法

3、练习:读读背背

二、教学第五题：口语交际----自我介绍

1、课前准备

2、审题

明确要求

3、指导

（1）看图说一说

（2）同桌说一说

（3）指名分角色表演

（4）评一评

小结：注意创设情景能激发学生的兴趣和好奇心，从而培养学生的观察能力。注意将学生的听说读写结合起来。

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