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美术课上戏曲课件

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美术课上戏曲课件

《戏曲人物》教学设计

一、教学目标

1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。

2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。

3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。

教学重点：

了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。

教学难点：

运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。

教学课时：

1课时

课前准备：

（学生）收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应工具。

（教师）课件、各种戏曲人物造型图片，小组学习任务图片（将一张完整的水墨戏曲人物图片按小组撕成若干张碎图片），水墨画工具。

教学过程：

1.组织教学，进入学习状态。

（1）欣赏京剧开场音乐进课堂。

（2）组织纪律，安定情绪，进入学习状态。

2.导入激趣。

（1）谈话导出小组学习任务。（请各小组长领取小组学习任务图片）

（2）小组任务：尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上的图像。（提示：引导学生运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用）

（3）各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并注意墨色浓淡变化的同学，鼓励学生大胆探究。

（4）揭示碎片的完整图案，揭示课题《戏曲人物》。

3.感知引趣。

（1）分小组交流各自收集和准备的有关戏曲资料，表扬准备了资料的同学；

（2）教师小结有关戏曲表演及戏曲人物的知识；

（3）欣赏戏曲表演片段，学生感受并模仿戏曲表演的动作造型，体验其表演特色；

（4）欣赏艺术作品中的戏曲人物，观察分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作用。（提示：关良的《武松打虎》笔简意劲，用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态。引导学生观察和体会水墨语言的大胆运用。）

4.尝试探趣。

（1）作业要求：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物；

（2）依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。

5.评价延趣。

（1）即时用数码相机或摄影机把学生的作品进行展示，让学生自评、互评，进一步开拓学生思维。

（2）教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言的自如运用，戏曲人物的动作、神态的表现等方面。

（3）欣赏不同的材料表现的戏曲人物，体会文化与生活的关系。

课后请学生关注身边的戏曲表演，并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物。

《戏曲脸谱》教案设计

教学目标

1.初步了解中国戏曲脸谱的色彩含义及基本谱式

2.学习脸谱的简单绘制方法，并能结合自己的创意合作完成一见作品。

3.体验戏曲脸谱，感受脸谱造型及色彩的魅力，激发学生对祖国的`传统戏曲文化的热爱。

教学重难点

1.重点：掌握脸谱的基本造型及配色规律。

2.难点：如何设计一个脸谱造型，并运用水粉颜料画一画。

教学准备

教师：PPT课件、空白面具、示范面具、颜料、笔、空白面具

学生：毛线、纸条、水粉颜料、毛笔、调色盘、双面胶

教学过程

<一>、表演导入

师戴关公脸谱表演《美案》

师：你们知道老师唱的是什么吗?

生：。。。。(京剧)

师：对，中国戏曲之一的京剧，那想不想看看专业的戏曲如何演绎?

生：。。。。。。

师：看来老师演的不够专业，上台之前除了要穿戴好服装，还要干嘛?

点击课件出示戏曲剧照，

生：。。。。。(画脸谱)

点击课件出示画脸谱的图片

师：画脸谱，好，那么我们今天就一起来研究戏曲脸谱一课。

导出课题

<二>、启发引导

师：老师还带了几个脸谱，不知有没有感兴趣的同学戴一戴呢?

(师发放道具，请生在坐位上戴好!)

师：下面老师放音乐，如果听到了你对应的脸谱请到台上摆个POSE。

(师播放《唱脸谱》)

蓝脸的窦尔敦盗御马

红脸的关公战场沙

黄脸的典韦

白脸的曹操

黑脸的张飞叫喳喳

师：随即采访一位你戴上面具的感受?

师：请学生来说一说，这些色彩对应的人物是谁?

生：。。。

师：好，请学生回位，你们觉得不同的角色对应不同颜色，这有什么不同的含义吗?

生：。。。。

师总结(点击课件)：脸谱其实是一种舞台化妆，为了使观众能够分清楚“忠”“奸”“善”“恶”，于是用颜色来代表不同的人物性格特征。

红色——忠贞、英勇的人物性格。代表人物：关羽

蓝色——刚强、骁勇、有心计。窦尔敦

黑色——正直、无私、刚直不阿。包拯

白色——阴险、疑诈、飞扬、肃然。曹操

黄色——骁勇、凶猛。典韦

师：脸谱色彩都有3个以上，那你们能找一找规律吗?

生：。。。。黑+红黑+白

<三>、深入探究

师：这么多的戏曲人物，知道了色彩含义，我们并不能很快的分清楚脸谱角色。于是，艺术家又从构图入手，进行分类。你们看这几张脸谱的形状有什么特点?

(点击课件，出示马谡，姚其，关羽的脸谱)

1.眉眼，鼻，形成三大块，形如瓦片，称之为三块瓦脸。(代表人物：姚期)

2.在三快瓦的基础上，从脑门至鼻尖的竖线与眉眼的横线大致形成十字状，有小圈眉，称之为十字门脸。(代表人物：马谡)

3.只用一个颜色涂绘，在用黑色简单勾出眉眼鼻口，称之为整脸。(代表人物：关羽)

师：除了这些具有明显构图特点的脸谱样试(脸谱样式我们简称谱试)，还有几种我们来欣赏下。

点击课件：碎花脸、歪脸

师：脸谱不仅色彩丰富，构图上最大的特征是什么呢?

(师出示图片)

生：对称

<四>绘制方法

师：这么有意思的脸谱，你们想不想自己拥有一个呢?

生：。。。。。。

师：那我们就运用前面所学的来看看如何绘制脸谱?

第一步：先从画鼻子开始，用黑色勾勒五官，在快速涂黑

第二步：选择谱试，比如，三块瓦，十字门

第三步：根据人物特点加上有寓意的图案：包枕的月亮，姜维的太极图，

第四步：根据性格添加相应的颜色。

一张精美的图片就完成了。

课件出示课堂作业

A题

挑选一个自己喜欢的脸谱绘制

B题

创新设计一个有意思的脸谱

结合自己带的材料独立完成一个脸谱并参加今天的“戏曲脸谱魅力展”

4.展示评价

学生互评，老师点评。

师：谁来说说最吸引你的是那张脸谱，为什么?

师：最有魅力的脸谱是那张，为什么?

师奖励并表扬

5.拓展

脸谱在我们生活中有没有出现过呢?

请看，放课件

看看我们的设计师都什么里面添加了脸谱图案呢?

同学们，今天我们不仅仅认识了戏曲脸谱，还学习制作过程。中国五千年文化沉淀还需要我们更深的去挖掘。好，今天课就上到这里，下课。

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