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四年级下册《鱼游到了纸上》教学设计

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四年级下册《鱼游到了纸上》教学设计人教版

作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的四年级下册《鱼游到了纸上》教学设计人教版，仅供参考，大家一起来看看吧。

《鱼游到了纸上》是人教版义务教育四年级下册第七单元的一篇写人的文章。这是一篇精读课文，文章按事情发展的顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。

课文对人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌、“特别”的神态、动作刻画传神，这种描写人物的方法值得学生学习；文章语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。

[教学目标]

1、认识4个生字，会写11个生字.正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、体会文章的思想感情，培养做事忘我、执着的品质。

4、学习作者观察和描写人物的方法。

[教学重点]

引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

[教学难点]

理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

[教学课时]

两课时

第一课时

一、课题引入、质疑

学生齐读课题、质疑

预设：鱼怎么会游到纸上？

鱼是怎样游到纸上的？

鱼为什么要游到纸上？

二、前置性作业展示

（一）字词训练营，人人当英雄

1.（出示本课生字、词语）学生认读。

2.写一写：在课文后的生字条中挑选认为最难写的字，写一遍，并告诉同学们写这个字应注意什么。

3.多音字展示

（二）入情入境，品味人生

1.课文主要内容。

2.朗读课文（分自然段接读）读后小组间想到评价。

三、读课文，初步感知青年画技的高超

1.学生再读课文，体会青年画技的高超

2.你从哪里感受到青年人鱼画得好？

重点句子：

1.“哟，金鱼游到了他了他的纸上来了。”

（1）指导读好句子

（2）比较句子

哟，金鱼游到了他的纸上来啦！

哟，金鱼画到了他的纸上来啦！

（3）想象说话

围观的人们在看到青年的画后，会说些什么？

（4）说写法

作者在描写小姑娘的时候，对小姑娘的什么进行了描写？

2． “那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上流动。”

（1）你从哪里知道鱼画得好，说明理由。

（2）对这句话你还有哪些体会？

重点词语：工笔细描速写静静地

（3）创设情境，学生画画，体会静静地

（师读青年画鱼的句子，生闭眼想象）

①你看到了金鱼的哪些动态？

②指导读好句子。

当那位青年在静静地画着金鱼的时候，他心里装着的只有谁？他心里刻着的只有谁？他心里印着的只有谁？他心里游着的只有谁？工笔细描也罢，挥笔速写也罢，有人围观也罢，有人惊叹也罢，他的心里只有谁？

师：这才叫“静”啊！一心不乱的“静”！胸有成竹的“静”！让我们一起，再去看一看那位青年一心不乱地画画。

第二课时

一、回顾课文，导入新课

通过第一节课的学习，我想，有一个特写镜头你们一定印象特别深，一定不会忘记。这是一个怎样的特写镜头呢？请看——

（课件呈现：那位青年在静静地画画，他有时工笔细描，把金鱼的每个部位＜＞地画下来，像姑娘＜＞那样细致；有时又＜＞，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。没想到，这位画技高超的青年，竟然是个＜＞人。）

1. 学生自由读，填空。

2.生齐读补充好的句子。

3．质疑：

面对这个特写镜头，有什么问题在你的脑海里盘旋吗？请问，你想到了哪些问题？

二、分析“画技高超”的原因

1.小组合作学习：

现在请你带着这个问题静静地读书，静静地思考：课文的哪些字里行间，向你透露着聋哑青年练功的秘诀。请在找到的理由前标上序号。

2.小组交流、分析原因

（1）“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系

青年人鱼画得好的，他自己是怎么回答的？

用关联词语说明“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。

（2）体会青年的“忘我”

这位青年为什么能把鱼画得那么鲜活、逼真，作者在书中也用了一句话做了最好的说明。

①“因为他爱鱼到了忘我的.境界。”

什么是“忘我”？

②小组学习：从文中找出体现青年忘我的句子

③小组汇报，说出句子及理由

④重点分析句子：

他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

从哪里体会到青年的忘我？

他这样看了多久？从哪知道的？

（3）小结：现在你知道青年为什么能有如此高超的画技了吗？

三、拓展升华

1.名人名言

2.写一写

四、作业

我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。

板书设计:

27 鱼游到了纸上

执著

坚持不懈

先游到了心里

《鱼游到了纸上》同步练习题

一、看拼音，写词语。

huā ɡǎnɡ qīnɡ chè yú ɡānɡ yì sī bù ɡǒu

( ) ( ) ( ) ( )

xiù huā huī bǐ lǒnɡ yǎ yì hú chá

( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，再组词。

绣（）致（）挥（）缸（）

锈（）到（）浑（）缺（）

徽（）苟（）巷（）描（）

微（）句（）港（）瞄（）

三、选字填空。

澈撤缺缸诱绣微徽

1、小河里的水清（）见底。

2、他因为有贪污行为被（）除一切职务。

3、任何人都有（）点，关键看你是否及时改正。

4、鬼子再（）骗雨来，雨来也不说李大叔的隐藏之处。

5、茶室后面的金鱼（）边围了许多人。

6、她的（）花技巧很高。

7、她对客人总是面带（）笑。

8、看到他胸前的校（），我才知道他是一名大学生。

四、在括号里写出加点词语的近义词。

1、金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。（）

2、这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。（）

3、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。（）

4、“金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。（）

5、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（）

6、玉泉的池水清澈见底。（）

五、填充词语，再选择其中两个造句。

泉白（）（）（）由（）在清澈（）（）

天真（）（）一丝（）（）游（）游（）

赏（）悦（）融为（）（）

六、缩句。

1、那位举止特别的青年正在一丝不苟地画金鱼。

2、清澈见底的玉泉池里有许多游来游去的金鱼。

七、阅读理解。

（一）

我挤过去一看，原本是那位青年在静静地画画。他有时（），把金鱼的每个部位（）地画下来，像姑娘绣花那样（）；有时又（），很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在（）。

1、根据课文填空。

2、用“ ”画出一个比喻句。

3、用一个成语来形容青年画画时的态度：。

4、文中“鱼游到了我的心里”的意思是：。它和“游到了纸上”之间的关系是：。

5、文中着重抓住那位青年的外貌和他看鱼、画鱼的样子来写，你能把有关句子摘抄下来吗？

（二）贝多芬

乡下一间（简朴简陋简单）的旅店里，躺着一位客人。他正闭目（观赏倾听欣赏）楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢，低的时候像珠子在盘中滚动，高的时候像雷呜震撼着大地。

“这是谁在弹呢？”他正想着，突然，“滴答”一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。他跳了起来，放开喉咙喊：“来人，来人呀！”

“什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。

“楼上是谁，怎么往地板上倒水？”旅客生气地问。

服务员看着滴下的水，答道：“上面住的是当代德国的大音乐家贝多芬先生！”

“哦，是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听这名字，怒气立刻消了大半。

“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”

“不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧！”

旅客轻步上楼去，透过门缝见贝多芬正（集中精力全神贯注津津有味）地弹着。琴边放着一盆水。他正（纳闷苦闷思索），突然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊，原来贝多芬练得手指都发烫了，需要随时用水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。

这位旅客站了很久才离开（）当他下楼时（）不禁暗暗感叹道（）真努力啊（）怪不得是位伟大的音乐家（）

1、给文中最后一个自然段加上标点符号。

2、用“ ”画出描写优美钢琴声的句子。

3、楼上滴水的原因是。

4、在文中括号内选择一个正确的词，并在上面打“√”

5、本文的主人公应该是（）

A、服务员 B、旅客 C、贝多芬 D、作者

6、你认为贝多芬成功的原因是什么？

八、续写一个片段。

那位年轻人真勤奋、专注啊！我们班的（）和他一样，学习也非常认真，下面让我来给你们介绍介绍吧！

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