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语文《生命生命》教学设计

范文

语文《生命生命》教学设计

教学目标：

1、掌握生字新词。

2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的意义。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重、难点：理解三个事例中蕴涵的道理。

一课时

教学过程

一、激情导入。

一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂。一条丑陋不堪的毛虫，可能脱变成一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。这是我国台湾著名作家杏林子对生命的感悟，今天，我们要学习她写的一篇。（板书课题，生读题）

二、学习生字词。

1、出示词语。

2、抽学生领读。

3、师强调字音。

4、全班齐读。

三、学习课文。

1、轻声自由读课文，边读变划出以上词语，注意把字音读准确，把

句子读通顺。

2、读完后，想一想，说说写了哪几件事？

3、汇报。

4、生默读文中所讲的三件事，画出自己感悟最深的句子，想一想，这三件事分别带给作者也带给你对生命的.思考是什么？

四、学习第二自然段。

1、生自读自己画的句子，说说自己的感受。

2、指导有感情的朗读感悟深刻的句子。

3、你抓住了哪个词？体会到了什么？

4、有感情的朗读，读出飞蛾强烈的求生欲望。

5、如果你是那只飞蛾，你会在心里说什么来鼓舞自己呢？

6、如果你是杏林子，你看见这只飞蛾，你会怎么样呢？你为什么要放了它？

五、学习第三自然段。

1、读所画的句子，读出香瓜子非同一般的生长力量。

2、学生有感情的朗读。

六、学习第四自然段。

1、师范读，学生思考：那沉稳的心跳又带给你怎样的思考？

2、生谈自己的感受。

3、你觉得杏林子是一个怎样的人？

七、学习第五自然段。

1、齐读最后一段，思考：怎样做才是好好的使用生命？而不是浪费生命？

2、再次有感情地朗读最后一段。

八、学习课文第一自然段。

齐读第一自然段，思考：生命是什么呢？怎样的生命才活得有意义，拿起笔用一句话写出你对生命的感悟。

九、总结全文。

板书设计：

生命生命

求生欲望

顽强的生命力

对自己负责

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