《最大的麦穗教案》-优秀范文-写作素材-范文大全-范文网

网站首页词典首页

标题

最大的麦穗教案

范文

最大的麦穗教案集合

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的最大的麦穗教案集合，欢迎阅读与收藏。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最终一自然段。

2、凭借课文语言材料，领悟必需擅长抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。

3、能联系实际说出自己对“追求应当是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”这句话的感受。 4、联系实际谈谈学了课文的体会，并试着写写自己的人生格言

紧紧抓住苏格拉底的三段话引导学生层层深化地理解，领悟必需擅长抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。

能够联系实际，理解“追求应当是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的意思。 2课时

第一课时（略）

其次课时

一、质疑导入：

1、同学们，通过上一节课的学习，我们相识了古希腊的哲学大师苏格拉底，今日，就让我们跨越时空的隧道，再次倾听他的训诲。上文讲到在苏格拉底的引导下，弟子们领悟了这样的一个道理，（出示最终一段）

2、请同学们小声地读这段话，假如有疑问，请提出来与大家一起探讨。（指名说）

过渡：弟子们是在听了老师的话后，才悟出这个道理的，要想解决刚才提出的问题，关键在于读懂老师说的话，请同学们细读课文1—6自然段，划出苏格拉底说的话语。

二、解读第一句话

课件演示：

你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的终点等你们。

1、指名读，评议。

2、加上提示语读，苏格拉底肃穆地对弟子们说

3、作为苏格拉底的弟子，你听懂了老师的那些要求？指名说。

4、该怎样读，才能让弟子们听懂我的要求呢？谁来做苏格拉底读一读？

过渡：苏格拉底提出要求后于是他们纷纷走进了麦地，去摘最大的麦穗，弟子们摘到了最大的麦穗了吗？结果怎样？你从哪儿知道的？

三、解读其次句话

“你们已经到头了。”

1、苏格拉底说这话时，弟子们完成任务了吗？他们表现如何？

2、苏格拉底用苍老的犹如洪钟一般的声音敲响了弟子的警钟，带着自己的理解读，想象苏格拉底的心情。投影出示：苏格拉底xxxxxxxxx说：“你们已经到头了。”（苍老的犹如洪钟一般的声音）

3、弟子们如梦初醒，想想弟子们明白了什么？

4、弟子们不能完成任务，是因为他们没有仔细对待吗？投影出示：弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满足，便顺手扔掉了。他们总以为机会还许多，完全没有必要过早地定夺。

5、这段话对弟子们进行了什么描写？细致体会弟子们的表现，揣摩弟子们的心理，呆会儿老师要进行现场采访。

6、采访不同表现的弟子，体会抓住时机的重要。（埋头前行的；摘了又顺手扔掉的；光看光摇头的；两手空空的）

7、随机采访麦地里的小麦，强化抓住时机的重要性。（颗粒饱满的；比较瘦小的；打算讪笑的；摇摆脑袋的）

8、我能理解弟子们此刻的心情，他们“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，当然我们可以像小麦一样讪笑弟子们，但我觉得弟子们这个时候最须要的是善意的提示，我们能以旁观者的身份对他们刚才的表现提一些建议吗？

9、小结

送上培根的名言：人在起先做事前要像千眼神那样察视时机，而在进行时要像千手神那样抓住时机。

四、解读第三句话

“这块麦地里确定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出精确的推断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

1、苏格拉底是怎么对弟子们说的呢？投影出示，以不同的语气指名读

2、明确两个“最大的麦穗”不同的含义

3、醉翁之意不在酒，苏格拉底仅仅在说“麦穗”吗？还在说什么？

假如麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说？投影出示：苏格拉底对弟子们说：“在xxxxxx里确定有xxxxx是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出精确的推断。因此xxxxxxxxx就是你们刚刚xxxxxx的。”

4、现在你还认为弟子们走出麦地，手中空空如也吗？他们收获了一个重要的人生道理。这就是......

五、解读最终段落

“人的一生仿佛也在麦地中行走，也在找寻那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应当是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”

1、齐读

2、体会分号的用法，麦穗为什么要加上引号呢？体会双引号的作用

3、理解“最大的麦穗”、“饱满的麦穗”“眼前的一穗”不同含义

4、再读几遍，看看这里哪句话在你心中占据的重量越来越大？

突出显示：当然，追求应当是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

这样的道理苏格拉底干脆跟弟子们说了吗？潜移默化间给弟子影响，这种教化方法可以用哪一句诗形容。苏格拉底让弟子们在潜移默化中明白道理，真是一个高超的老师！

5、老师示范理解：

我的追求是想成为一名优秀的老师，今日对我来说摘取最大的麦穗就是仔细上好这堂课，只有上好每一节课，把握住身边的每一次机会，脚踏实地地干好每一件事，我才能离我的追求更近！

你能联系实际，说说你对这句话的理解吗？

6、指名联系实际理解。（老师点评）

7、创设情境，多反复诵读：“追求应当是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”

六、观赏创作，感悟内化。

1、观赏有关“机遇”的名人名言，再次体会“机不行失，时不再来”的道理。

2、联系生活实际，说说自己曾经有过的错失良机的事。

3、创作名言，送给那些须要提示的人。

七、布置作业，课外延长。

1、课外搜集有关“机遇”的名人名言。

2、背诵最终一个自然段。板书设计：

最大的麦穗

最大的麦穗（追求）

眼前的一穗（实实在在）抓住机遇把握当前

随便看

范文网提供海量优质实用美文，包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文，为您写作提供指导和优质素材。