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四年级科学《温度计的秘密》教案

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四年级科学《温度计的秘密》教案

作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的四年级科学《温度计的秘密》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级科学《温度计的秘密》教案1

一、教材简析：

本课可分为两个部分。

第一部分：做个“温度计”研究温度计的秘密，。

第二部分：表达交流，归纳液体热胀冷缩的性质。

二、教学目的要求：

（一）能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验。并作实验记录：能尝试用归纳的方法对观察到的现象作和阻力的解释；能提出探究活动的大致思路。

（二）尊重证据；愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活。

（三）了解通过加热或冷却使液体的形状或体积发生变化，即液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。

三、教学重点、难点：

重点：指导学生初步运用热胀冷缩”通过观察发现问题———提出问题——设计实验——得到正确的结论。

难点：指导学生设计气体热胀冷缩的实验。

四、教具准备：

带胶塞的烧瓶、细塑料管、热水、冷水、烧杯、酱油、橘子、水槽、酒精、温度计。

五、教学课时： 二课时

六、教学过程：

第一课时

（一）导入新课：

1、提问：（出示一杯温水）你能用什么方法知道这杯水的温度？

（出示不同温度的水）分组用温度计测量不同温度的水

（二）学习新课：

2、用简单的器材做探究液体水的热胀冷缩的观察实验。

（1）提问：在测量中你会发现哪些问题？

（2）为什么温度计的液柱可以随时变化？

（3）由学生提出假设

（4）怎样证明你的假设是正确的？

（5）组织讨论：你准备用哪些材料？怎样进行探究？（填写观察记录）

（6）在学生讨论中教师出示探究提示卡。

（7）各组设计实验方案。

（8）组织交流。

（9）各组开始实验。

（10）各组交流实验现象，汇报实验结论。

①提示学生思考：水、酒精等在受热的时候增多了吗？金少了吗？是什么发生了变化？

②指导学生填写问题的结论。

（11）教师小结：水、酱油、酒精都会在受热的条件下膨胀，受冷的条件下收缩。

（板书：水

酱油在受热的条件下膨胀，受冷的条件下收缩。）

酒精

第二课时

3、自制温度计学习测量物体的温度

制作过程：

（1）提问：你准备怎样标上刻度？

（2）小组讨论

（3）各组汇报制作方法。

（4）合组制作

（5）测量不同温度的水

（三）扩展知识：

寒冷的冬天，经常会遇到自来水管冻裂的现象，这是怎么回事？

七、布置作业：

观察周围还有那些热胀冷缩的现象？

八、板书设计：

6、温度计的秘密

水

酱油在受热的条件下膨胀，受冷的条件下收缩。

酒精

四年级科学《温度计的秘密》教案2

教学目标：

1、通过引导学生研究温度计的构造和原理，使学生理解液体都具有受热体积膨胀、受冷体积缩小的性质。

2、指导学生初步学会做液体热胀冷缩的实验，培养学生的.实验能力、初步的分析能力。

3、学会合作与交流、反思

教学重难点：

1、通过引导学生研究温度计的构造和原理，使学生理解液体都具有受热体积膨胀、受冷体积缩小的性质。

2、指导学生初步学会做液体热胀冷缩的实验，培养学生的实验能力、初步的分析能力。

教学准备：

装有酱油、酒精的模拟温度计各一支，水槽2个。演示用温度计1支，每实验小组摄氏

温度计1支。

教学过程：

一、提出问题

今天我们一起来研究温度计的科学。你知道温度计为什么能测量温度吗？

二、猜设假象

认识水和其它液体都有热胀冷缩的性质。

提问：出示模拟温度计与演示温度计，比较它们在构造上有什么相同的地方。把它们分别放入热水、冷水中，液柱有什么变化？

三、制定方案：小组内进行讨论交流。

四、实施探究：

学生分组实验：把模拟温度计分别放入装有热水和冷水的两个水槽中，观察液柱的变化。

五、展示交流

讨论：瓶中的水既没有增加也没有减少，液柱却上升或下降，这是怎么回事呢？

学生讨论、汇报。

小结：水受热体积会膨胀，所以液柱上升；水受冷体积缩小，所以液柱下降了，水的这种性质，我们把它叫“水的热胀冷缩性质”

提问：其它的液体有没有这种性质呢？同学们能不能设计一个实验来证明？

学生实验并讨论、汇报。

师生小结：液体都有热胀冷缩的性质。温度计就是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。

六、拓展创新

1、指导学生了解摄氏温度计的发明。（课外资料）

2、你还见过哪些温度计？它们都是利用液体的热胀冷缩的原理制成的吗？

教学反思：

通过本课的学习，学生知道了加热或冷却可使液体的体积发生变化，即液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。

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