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1年级《雨点儿》教学设计

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1年级《雨点儿》教学设计

【教学目标】

１、学习课文，理解“数不清”、“飘落”等词语的意思。

２、能正确流利地进行分角色朗读课文。

３、看图展开合理的想象，会用“从”字说话。

４、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

【教学重点、难点】

教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学难点：能展开合理的想象，用“从”字说话。

【教学准备】

１、ＣＡＩ课件。（下雨的情景、雨后花和草长出来的动画）

２、小黑板。

３、雨点儿的头饰。

【教学流程】

一、创设情景，导入新课

云妈妈有很多的孩子，他们的名字叫什么？（齐读课题）

现在他们离我们可远了，让我们呼唤他们下来吧！（配上手势呼唤）

听了你们热情的呼唤，他们可开心了，瞧，他们来了！（播放课件：下雨的情景）

他们正在对我们笑呢，让我们和他们打声招呼吧！

二、导读第一段

过渡：想和他们交朋友吗？赶快打开书本，自由读课文的第一段。

生自由读后交流：你读懂了什么？结合学生回答，理解“数不清”、“飘落”。

１、理解“数不清”：请小朋友看着这些雨点儿数一数，能数清吗？（师板画：雨点儿）

你还知道什么也数不清？指导朗读。

２、理解“飘落”：你能不能用手做个飘落的样子？

你还知道哪些东西从空中落下来也可以用飘落这个词呢？

这些东西从空中落下来都是慢悠悠的`，读这个词也要慢点。

３、数不清的雨点儿飘落下来是多美的情景啊，让我们通过朗读把这种美带给大家吧！（齐读）

三、导读２～４段

过渡：雨点儿离开了云妈妈的怀抱，在天空中飘啊飘。半空中，大雨点儿和小雨点儿说起了悄悄话，你们想知道他们在说些什么吗？打开书本朗读课文２～４段。

１、自由读，边读边用直线划出大雨点儿说的话，用波浪线划出小雨点儿说的话。

２、大雨点儿问小雨点儿什么呀？（指名读）用不同的语气词朗读：

天空中有许多的雨点儿，大雨点儿大声地问小雨点儿──

大雨点儿看见了小雨点儿觉得可奇怪了，因为他下来时小雨点还睡在妈妈的怀里呢，他奇怪地问──

大雨点儿看见了自己的小弟弟小雨点儿可开心了，他高兴地问──

３、小雨点儿是怎么回答的？（板书：有花有草）朗读指导。

４、大雨点儿想到哪里去？（板书：没花没草）朗读指导。

５、练习分角色朗读。（同桌读──指名读）

三、课中操

雨点儿一同唱起了欢乐的歌，我们一起来听听吧！

播放歌曲《小雨沙沙》，生先听一遍，再跟着音乐边唱边表演。

四、导读第５段

１、听完了歌你们想摇身一变，变成雨点儿吗？你们想去什么地方，干什么呢？

２、大雨点儿和小雨点儿也来到了他们想去的地方，那些地方发生了怎样的变化呢？我们一起去看看吧！

３、小雨点儿来到了有花有草的地方，不久──你们发现有什么变化呢？（播放动画课件：雨点儿来到了有花有草的地方后发生的变化）

课文中是怎么写的？找出来读一读。

４、没有花没有草的地方变化也很大，我们一来去看一看。（播放课件）

看图说话：雨点儿从云彩里飘落下来。

小草从-------------钻出来。

小花从----------------------。

--------从 -------------------。

５、指导朗读。

６、这一切都是谁的功劳？如果你是小花或是小草，你想对雨点儿说些什么？为什么要感谢他们呢？

五、齐读全文，提出希望

让我们捧起书，一起把这篇课文读一读，感谢雨点儿给我们的带来了生命！

雨点儿要回到云妈妈的怀抱了，临走前他们还有一个心愿：小朋友们，我不在的时候，你们一定要记着常给身边的花草浇浇水哦，这样它们才会快快长大。我们行动起来，好吗？

【板书设计】

雨点儿

小雨点（图）有花有草

大雨点（图）没花没草

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