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一年级的收玉米教学设计

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一年级的收玉米教学设计

篇一：一年级数学收玉米的教案

教学内容 收玉米课时 1

教学目标：

1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

2.探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

3.学会用竖式进行减法运算。

4.初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。

教学重点：经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

教学难点：学会用竖式进行减法运算。

教学过程：

一、复习旧知

1、口算

2、复习加法竖式

二、情景导入，激发兴趣

1、谜语导入：奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，解开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。猜一猜（植物）

2.出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。

3.分小组交流从图中了解到的信息。

4.你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？汇报：

淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。

4.根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？

淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米？

三、探索减法的计算方法

1.这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42＝？

你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）

2.这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42=15的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？

A、拨一拨

师：谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示）（先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2.）为什么在十位拨4个位拨2呢？（再请一个孩子边

拨边说）

B、算一算

1.怎样算出57+42=？

A: 57-40=17 17-2=15

B：50-40=107-2=510+5=15

…（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出，就让学生来讲。）

C、竖式计算方法

（2）让学生来说。我们以前写的算式是怎样写的？（手势）（横着写的）（竖着写的）这种竖着写的算式我们就叫竖式。所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。哪些孩子会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，怎样算吗？

5 7 （2）小结：(1)相同数位对齐，

-4 2 (2)从个位开始减，个位减个位，十位减十位。 1 5

四、巩固练习，实践应用

1．森林医生。学生说说错在哪里，并改正。

2.完成用竖式计算，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。

五、课堂总结：

通过今天的学习，这节课你有什么收获？

板书设计：

收玉米 ---------（两位数减两位数的竖式计算）

（1)相同数位要对齐

(2)从个位减起

笑笑比淘气少收了多少个玉米？

57-42＝15(个)

5 7

-4 2

1 5

答:笑笑比淘气少收了15个玉米？

作业设计：

用竖式计算。

64-31=54-22= 76-25=

38-25= 45-13=47-32=

篇二：北师大一年级数学收玉米教案

教学内容

教学目标： 收玉米

1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

3、学会用竖式进行减法运算。

4、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。

教学重点：

经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

教学难点：

学会用竖式进行减法运算。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。

2、分小组交流从图中了解到的信息。

3、你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？汇报：淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。

4、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？

淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米？

二、探索减法的计算方法

1、这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42＝？你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）

2、这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42=15的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？

A、拨一拨

师：谁来说说你是怎样拨的'？（请学生到展示台演示）（先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2.）为什么在十位拨4个位拨2呢？（再请一个孩子边拨边说）（全班跟着老师一起拨珠）

B、算一算

1、怎样算出57+42=？

（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出，就让学生来讲。）

C、竖式计算方法

让学生来说。我们以前写的算式是怎样写的？（手势）（横着写的）XX同学是怎样写的？（竖着写的）这种竖着写的算式我们就叫竖式。所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。哪些

孩子会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，怎样算吗？

（2）小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，

从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

三、巩固练习，实践应用

1.完成第58页第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。

2.完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的

3.完成第4题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？

板书设计：

收玉米

笑笑比淘气少收了多少个玉米？

□○□=□（个）

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