标题 | 数学教案《5的加减》大班 |
范文 | 数学教案《5的加减》(大班) 作为一名教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的数学教案《5的加减》(大班),希望能够帮助到大家。 设计意图:本学期,大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了,针对孩子们形象思维占主导地位,逻辑思维几乎没有的情况,我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中,收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如,教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下,希望得到各位同行的批评指正。 教学目标: 复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减、 进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题、 能根据分合式说出加减法算式、 教学重难点: 理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题、 教学准备: 背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=53+2=5 5—2=35—3=2,5的分合式、幼儿书写用具、 教学反馈: 纠正措施: 教学后记: 教学过程: 个人分析意见 一、复习5的分合。 1.出示5的分合式,请幼儿认读。 2.游戏:碰球(复习5的分合) 师:嘿嘿嘿,我的1球碰几球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起来是5。(依次说完5的分合) 二、新授5的`加减。 A1、出示背景图,老师边操作边讲解:草地上先跳来了2只小兔子,又跳来了3只小兔子,现在,草地上一共有几只小兔子? 2、指定幼儿回答。 3、启发幼儿说出用什么方法算出来的? 4、请幼儿口头说出算式。 5、老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(2+3=5) 6、提问:如果草地上先跳来3只兔子,后跳来2只兔子,应该怎样说出算式? 7、请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5) 8、比较两道加法算式的异同。 9、拓展练习:8+9=17;9+8=? B1、老师再次出示背景图,操作并讲解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,现在草地上有几只兔子? 2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的? 3、请幼儿口头说出算式。 4、老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(5—2=3) 5、提问:如果先跳走了3只兔子,还剩下几只兔子? 6、请幼儿交流、讨论并回答。(5—3=2) 7、比较两道减法算式的异同。 C游戏:你问我答 师:小朋友,我问你,2+3=?生:╳老师,告诉你2+3=5 依次说完所有的算式。游戏熟悉后,可以让孩子们互相提问回答,巩固加减法计算、 D抢答:看谁最快? 老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励) |
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