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《小兔安家》教学设计

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《小兔安家》教学设计

作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《小兔安家》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《小兔安家》教学设计1

教学目标：

1、体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，熟练掌握用乘法口诀计算除法。

2、通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能力。

3、通过亲身体验运用数学知认分析、解决问题，激发学生学习数学的举趣。

教学重点：除法意义的理解。

教学难点：使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。

教学准备：课件、实物投影。

教学过程：

一、情景创设

师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢小白兔吗？好，这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看。

电脑出示：（小兔安家主题目图）

师：请同学们仔细看一看图中都有什么？

二、问题探究

师：同学们观察得可真仔细！小兔累了，要到后面的小房子去休息，你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？

师：教师在学生提出来问题的基础上，帮助学生进行不早不晚（重点放在用除法解决的问题上）

三、体验感悟

师：好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了吧些问题，是怎么样列式的？随着各组学生的回答，老师整理板书如下：

12÷2=6（只）

12÷6=2（间）

12÷4=3（只）

12÷3=4（间）

下面我们通过这些算式你们有什么发现？

四、实践应用

师：同学们观察的可真仔细，现在请同学们打开书84页，我们看填一填，请根据我们刚才说的把这个现场采访填完整。在此基础上教师引导学生思考：如果每间房子住5只小兔，，3间能住宅区下吗？请同学们讨论一下。

1、引导反馈，使学生明确，如果每间房子住5只小兔，3间房子可以住下15只小兔，把以能住下。

2、如果现在有24只小兔，有8间房子，你们能提出来吧些数学问题呢？请同桌一问一答，列出算式。

3、教师引导学生反馈

五、小结

同学们，这节课你有什么收获？还有那些疑问？

六、布置作业

七、板书设计：

小兔安家

12÷2=6（只）

12÷3=4（只）

12÷4=3（只）

12÷6=2（只）

教学反思：

根据学生的认知特点，课一开始就引入了花仙子姐姐请学生参赛，为学生自主探索“12÷（）=（）”的多钟算法。在这节课中我多次为学生提供小组学生的机会，让学生先独立思考，再和小组同学交流想法，使学生在动手、动口、动脑中参与全过程，真正成为学习的主人。

《小兔安家》教学设计2

教学目标

1、进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。

2、让学生能够结合情景，发现数学信息，提出解决数学问题，深化学生对除法运算的认识，发展学生的应用意识。

3、通过创设情境，使学生能够积极主动、直观地参与到数学活动中来，感受到数学与日常生活的密切联系。境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。

教学重点

进一步体会除法的意义，借助乘法口诀求商。

教学难点

正确运用乘法口诀计算除法。

教学过程

一、情境创设，提出问题。

（电脑出示小兔安家主题图）请同学们仔细观察，你发现什么？

学生发现信息，汇报。

同学们观察得可真仔细，小白兔现在累了，要到后面的.房子里去休息，你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？

教师在学生提出问题的基础上，选择填表（重点解决用除法解决的问题，其它问题存入问题银行）

12只小兔

有几间房子

每间有几只小兔

二、问题探究。

1、同学们能够提出这么多的问题，能给这些问题分分类吗？

学生独立思考、小组内交流。

汇报：学生可能发现一类是知道有几间房子，求每间房子住几只小白兔，另一类是知道每间房子住几只小白兔，求有几间房子。如有不同的意见，只要有道理师要及时肯定。

2、下面请同学们接着想办法，你喜欢解决哪些问题就解决哪些问题，我们比一比，看哪一组解决的问题最多？

教师深入到各个小组进行个别指导。

学生以小组为单位解决问题，并把算式写下来。

隨着各组学生的回答，老师整理板书如下：

12÷2=6（只）12÷6=2（间）

12÷3=4（只）12÷4=3（间）

12÷4=3（只）12÷3=4（间）

12÷6=2（只）12÷2=6（间）

3、下面我们仔细观察这些除法算式，你们有什么发现？

各小组讨论汇报，可能发现：

a、左边四个算式是知道有几间房子，求每间房子住几只小白兔，右边是知道每间房子住几只小白兔，求有几间房子。

b、每间房子住的小兔少，用的房子多；每间房子住的兔子多，用的房子少。

……

根据学生发言情况，师给予点拨，并及时肯定。

4、提高：如果每间房子住5只小兔，3间能住下吗？请同学们讨论一下。引导学生明确，如果每间房子住5只兔子，3间可以住15只小兔，而现在只有12只小兔，所以可以住下。

三、实践应用。

1、课本第84页练一练第1题，学生独立做在书上，做完后组长负责检查，全部做对的由小组长奖励一朵小红花。

教师巡回指导。

2、课本第84页练一练第3题，学生独立解答，完成后说说自己怎样想的？

四、教师小结。

小兔安家

有几间房子

每间有几只小兔

12÷2=6（只）12÷6=2（间）

12÷3=4（只）12÷4=3（间）

12÷4=3（只）12÷3=4（间）

12÷6=2（只）12÷2=6（间）

五、课堂检测。（10分）

1、在（）里填上合适的数。

6×（）=9×26×6=4×（）

（）×8=8+8+8（）×8=6ｘ4

4×3=6×（）6×（）=60-6

2、在○里填上“〉”、“〈”或“=”。

2×98○82×98×1○1×8

5×5○6×67×1○7÷1

4×2○48÷89÷9○4÷4

3、每组人数684

组数975

总人数3235

4、想一想，算一算。

（1）多少只小狗有36条腿？

（2）多少只小鸡有16条腿？

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