《《项链》的听课记录》-优秀范文-写作素材-范文大全-范文网

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《项链》的听课记录

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《项链》的听课记录范文

项链

授课人：XXX

导语：有没有梦想。马蒂尔德也有梦想。感受马蒂尔德的悲喜人生。

1、展示自学中的收获。

(按组：学案设计有字音字形填空+自主字音字形。生1字词积累。生2线索。生3主旨时讽刺。生4乐观任劳任怨。生5劳动者的伟大。生6情节：需—借—用—丢—找—赔—识。教师归类：情节人物主题。)

2、教师追问：最欣赏的情节。读文本，说明原因。

借项链(读文本)识项链()(找出假项链的伏笔)如果没有假项链的结果是什么?(学生答得还是不错的。主旨，回味无穷。教师板书虚荣纯朴善良)教师指出“赔项链”也显示出了虚荣?应该值得推敲。是虚荣还是守信?

3、学生讨论一个人既虚荣又善良是否符合现实?

(生：本质纯朴善良，社会环境让人虚荣)

4、一夜风头出尽，项链成锁链(学生对下联：半生光阴熬完，靓女变丑女/十年光阴耗完，朱颜变花颜/十年沧桑终结，娇颜变笑颜/十年青春全失，佳人变妇人)

问，喜欢哪一幅对联。

马蒂尔德变还是没变，不能一概而论。

5、描写人物的方法(语言、心理、动作、对比、神态)

(描写人物的方法属于预设)

6、主题(同情、讽刺、赞颂、揭示)

人生启示(生答)关于梦想。梦想决定高度，高度决定态度。

7、留作业，续写结尾

小组活动不足。

教学中没有抓住重点。

作为情节来说主要是结尾的妙处以及铺垫照应。

教师应该尽快地导入此中来。

通过学生对情节的分析说明人物性格。

结论不是在分析人物中得出的，

二是分析情节的副产品。

对文本不能从整体上关照。

课程的'设置上应该从一个比较高的高度进行把握。

只见树叶不见泰山的现象还普遍存在。对教学过程的把握还有比较大的欠缺。

课笔记格式

-年---月---日

第---节

授课地点---------

授课人-----------

题目-------------

科目-------------

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