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语文版一年级语文下册《有趣的汉字》教学设计

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语文版一年级语文下册《有趣的汉字》教学设计

作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的语文版一年级语文下册《有趣的汉字》教学设计，希望对大家有所帮助。

【活动目标】

1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

4、通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。

【活动重难点】

引导学生用多种方式展示综合性学习的成果。

【课前准备】

相关的教学挂图、打印活动计划范例一份。

【活动时间安排】

“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：

第一课时：感受汉字的神奇。

第二课时：制定和交流小组活动计划。

第三、四课时：分组活动根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

第五课时：展示、交流活动成果。

【活动过程】

第一课时

感受汉字的神奇

一、激趣导入

1、导语：

我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。你们对汉字有更多的了解吗?

2、打开书P77页，指名读关于汉字的介绍。

3、揭示内容：

同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题：可爱的汉字)

二、整体阅读，感受汉字的神奇

1、教师谈话：

首先，请大家一起走进课本P79～85页，让我们共同阅读“阅读材料1～4”，真实地感受汉字的神奇吧。

教师出示阅读要求：

⑴认真阅读“阅读材料1～4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的?为什么说是有趣的?

⑵除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象?

⑶阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

2、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

3、学生汇报，教师点拨。

学生汇报第一题：

⑴关于字谜：

请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。

答案：萌;曼;日;香……刘、孙、杜、林。

⑵关于谐音：

师问：课本中例举了几种有趣的谐音?

答案：歇后语;古诗;对联;笑话。

师问：能说出是哪两个字谐音吗?

⑶关于仓颉造字：

学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。

⑷关于“册、典、删”的`来历：

学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。

学生汇报第二题。教师作适当评点。

三、总结拓展，激发学生探究

通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。

第二课时

制定和交流小组活动计划

一、合作讨论，制订活动计划

1、引语：

这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢?

2、提示：

在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P78页。

3、学生自由读P78页上面一段话。

4、学生汇报从这段话中知道的要求：

教师相机强调：

⑴自由组成小组。

⑵讨论活动内容。

⑶制订活动计划。

⑷活动计划包括：

活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。

⑸活动结束后要展示活动成果。

5、明确建议，突出活动重点：

⑴指名读“活动建议”。

⑵汇报读懂的要求：

学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。

6、学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整)。

7、学生分组讨论活动计划：

提示：

讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。

二、讨论交流，修改完善活动计划

1、以小组为单位汇报活动计划。

2、师生共同评议：

教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。

3、小组根据评议，修改完善活动计划：

展示一份活动计划范例：

“有趣的汉字”活动计划

活动时间：__月__日

活动地点：____家

活动内容：⑴搜集或自编字谜。

⑵查找谐音笑话、谐音歇后语。

⑶了解汉字的起源。

成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

分工：组长：___搜集资料：______

编辑：______抄写：________

插图：___________________

日期：__月__日

三、课外实践，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。

第三、四课时

分组活动

说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料。

第五课时

展示、交流活动成果

一、谈话导入，激发兴趣

上几节课我们认真制订了小组活动计划，按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中我们体会到了汉字的有趣。这节课，请大家汇报开展活动的情况。

二、展示交流，汇报学习成果

1、字谜大擂台：

⑴教师引言：

首先，我们从猜字谜开始。大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜呢。现在，我们要举行字谜大

擂台活动，大家准备好了吗?

活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，以便主持人活动时使用。

⑵教师提出活动要求：

①全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。

②在班级选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。

③必答题每题5分，答对加5分，答错不扣分。

④抢答题每题8分，答对加8分，答错扣8分。

⑶活动开始。

说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。

⑷交流体会，感受乐趣：

活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。

2、谐音俱乐部：

⑴教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进入我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。

⑵互动游戏：

①歇后语：

一生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说后半句。

②古诗：

一生读自己搜集的古诗，指名其他人说其中的谐音字。

③对联：

一生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。

④笑话：

一生介绍自己搜集的笑话。其他人说笑在何处。

三、拓展延伸，鼓励实践

1、同学们，参加了本次综合实践活动，你有哪些收获呢?

2、课后，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象，整理归类，然后在教室里出一期黑板报。

四、活动总结

经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，还通过搜集大量的学习资料和精彩的活动，感受到汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想进一步了解汉字吗?让我们在下一阶段的综合性活动中继续探索吧!

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