标题 | 一年级上册《一去二三里》教学设计 |
范文 | 一年级上册《一去二三里》教学设计范文 一、教学目标 1、认识12个字,会写3个字。认识笔画“横” 2、正确、流利地朗读课文。并背诵课文。 3、初步感受童瑶中所表现的景色美。 二、教学重点难点 1、重点是以认字和写字。 2、难点是分辨“八”和“入”。 三、教学准备 1、生字卡片。2、1—10的阿拉伯数字卡片。 四、教学时间:2课时 第一课时 教学目标 1、复习巩固相关的汉语拼音 2、能正确、流利地朗读课文。感受课文的意境美。 3、认识课文中的12个生字 教学过程 复习导入 1、复习六个复韵母(ai iu an un ing er) 5个整体认读 yi si vyu shi zhi 三拼音(jia zuo hua) 2、激趣导入:开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,去识字王国里认识“新朋友”啦!你们高兴吗?想认识它们吗?现在,让我们一起快乐地向识字王国出发! (二)、观察图画,提出课题 1、看图说话(课文插图——引导学生观察想家并说话,图画画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?在说些什么?) 2、揭示:有一首有时候的童瑶(儿歌),说的就是这幅画…一去二三里… 3、指名读课题,你是怎么认识这几个字的? 4、结合具体实例,引导理解“里”:里面,一里路等扩词的方法。 (三)图文结合,初读课文 1、教师范读课文 2、引导学生进一步说说图上的小朋友看到什么?并在图中找到“烟村、亭台、花”。 3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读(几遍)。 (四)自读课文,学习生字 1、学生自由朗读课文,借助拼音读准字音。 2、用符号标出不会读的字,请同桌帮忙。 3、全班交流,你已经认识了哪些字?是怎么认识的? 4、教学生字 (1)出示12个生字(带拼音)用各种方式读 重点引导学生读准“四、十、三。” (2)变序抽取12个生字(不带拼音),也用多种方式读。 (3)把12张生字卡片分类摆一摆,并说说理由? 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 去 里 (五)朗读感悟 1、正确、流利朗读课文,指名读、同桌互读、小组读等。 2、把课文读得有感情有韵味。 小山村的景色真美呀,谁来当图中的小朋友读读课文,告诉大家看到了什么?最喜欢什么景物? 3、找好朋友互相听听读读,互相正音。 4、男女分别齐读 (六)布置作业 把课文读给你喜欢的人听。 第二课时 教学目标 1、巩固已学生字。 2、会背诵课文。 3、会正确写出一、二、四。 教学过程 (一)巩固生字 1、我会认 (1)变序抽取卡片,开火车认读 (2)找朋友游 教师拿数字卡片(1—10)问“X”的'朋友在哪里,学生则出示相应的(一—十)的卡片说“X”你的朋友在这里。 2、我会记 (1)指名说说你是怎么记住这些字的? (2)全班交流,鼓励学生用自己的方法去记,重点分别“入”和“八” 3、我会用 (1)黑板上出示六朵花、二条鱼、一个苹果等,让学生在相应的图片下画填上相应的数字。 (2)交流我们周围还有哪些地方可以用上这一课的生字? (二)指导背诵课文 1、全班齐读课文2—3遍 2、限时背诵课文 3、借助实物投影背课文 4、自由配上动作背课文,形式可以多样。 (三)指导书写 认识田字格 (1)谈话激趣:小朋友,我们已经知道四线三格是拼音的字,那么“田”字格(出示田字格)就是生字的家。 (2)了解田字格及横中线、竖中线、小格 (3)念儿歌记住田字格“田方格、四方方、写好汉字它来帮,左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线,各个方位记心里。” 2、指导出写一、二、三 (1)介绍笔画“横”范写“一”边写边讲述出写要领起笔稍重,行笔稍上斜,收笔稍顿。 (2)学生描一个写一个,教师巡视,及时反馈。 (3)观察“二”与“一”的不同之处, “三”与“二”的不同之处,(横的长短变化以及位置的变化)这两方面来说) (4)教师范写二、三,并讲解书写要领。 (5)学生描写,教师巡回指导,讲评后要继续练。 (四)扩展活动 绕口令 四是四,十是十, 十四是十四,四十是四十, 别把十四说四十, 别把四十说十四。 儿歌 一头牛,两只鸟 三条鱼,四只鸭, 五本书,六枝笔 七棵果树八朵花, 九架飞机十辆车。 板书设计 一去二三里, 烟村入五家。 亭台六七座, 八九十枝花。 |
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