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音乐公开课教案

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音乐公开课教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的音乐公开课教案，欢迎阅读与收藏。

《小小按摩师》这一音乐活动，是在幼儿参观过理发店，看过叔叔、阿姨给顾客理发、按摩。玩过“理发店”游戏，在家中为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶按摩，积累了一定的按摩经验后进行的。活动中为孩子提供一个特定的理发店游戏场景，把孩子引入音乐主题。通过体验做小小按摩师，多次欣赏音乐，幼儿的按摩动作和音乐节奏的匹配更加自如，增加活动的趣味性。

让幼儿欣赏VCD中喜剧大师的表演，主要是为了使他们感受艺术作品的幽默、风趣。熟悉《匈牙利第五舞曲》的旋律。通过一连串的提问，帮助幼儿初步感知动作和音乐的匹配关系，同时丰富理发店的相关经验，引出下一环节。

幼儿与同伴相互交流各自的按摩动作这一环节，跟着节奏快慢分明的音乐，创编出各种按摩动作，同时丰富了相应的按摩动词。教师将孩子创编的动作进行艺术加工，串成一整套按摩动作，打开孩子的多种感官通道(视觉和听觉)，进一步感知音乐。欣赏后，让孩子回忆按摩顺序，激发幼儿的观察力和记忆力。了解按摩顺序后，可以为自己跟着音乐完整按摩做铺垫，让幼儿有做小主人的自豪感。

1、乐于倾听音乐，尝试听辨音乐的快慢，创编各种按摩动作。

2、体验跟着音乐做小小按摩师的快乐。

重点：幼儿跟着音乐节奏创编按摩动作。

难点：幼儿通过按摩游戏，发现音乐与动作之间的联系，并能根据音乐进行想象与创编。

经验准备：幼儿参观过理发店，看过叔叔、阿姨给顾客理发、按摩。玩过理发店的游戏，给爸爸妈妈爷爷奶奶按摩过。

环境准备：视频：“卓别林在理发店修面”片段;音乐：勃拉姆斯《匈牙利第五舞曲》;PPT课件：理发店角色游戏场景、按摩顺序图

一、幼儿感受音乐，交流理发店的相关经验

1、幼儿进入理发店的情景

重点提问：

（一）今天，我们来到哪里了?(理发店)

（二）我们理发店请来了高级理发师，你们仔细看看他正在干什么?

2、幼儿欣赏VCD 《大独裁》中喜剧大师卓别林随音乐表演的“在理发店修面”片段。

重点提问：

（一）理发师在干什么?(给顾客刮胡子)

（二）你们家里谁也要刮胡子?(爸爸、爷爷、外公……)

小结：原来男人才要刮胡子。

3、幼儿初步感知音乐与动作之间的联系

重点提问：理发师一边给顾客刮胡子，一边在干什么?

(幼儿带着问题再次欣赏音乐视频中快慢明显的片段。教师在一旁用动作提示，启发幼儿发现其中的奥秘。)

4、幼儿交流理发店的相关经验

重点提问：理发店除了可以给顾客刮胡子，还可以做些什么?(理发、烫发、剪发、吹风、按摩)

二、幼儿倾听音乐，探索按摩动作

1、讨论有哪些地方需要按摩。

重点提问：我们可以按摩哪里?

(幼儿帮老师按摩，拉近与孩子的距离，梳理幼儿按摩经验。)

2、幼儿相互交流各自的按摩动作，丰富相应的`动词(敲、捏、揉、捶、切)。

3、幼儿用语言节奏配合做按摩动作。

(为幼儿铺设一个台阶，为后面跟着音乐节奏做动作做准备)

4、请部分幼儿表演按摩动作。

(能力强的幼儿引领其他幼儿关注动作和音乐的匹配关系，捕捉孩子的亮点，按摩同一个地方，用不同的按摩方法，提供生生互动平台。)

三、幼儿欣赏教师的配乐按摩

1、幼儿观看老师按摩

重点提问：

（一）我刚刚按摩了哪些地方?

（二）教师按摩动作的顺序是怎样的?

2、幼儿回忆教师按摩顺序

(幼儿一边回忆，教师一边通过PPT出示相应的按摩图片。)

四、按摩游戏

幼儿两两合作，一部分幼儿做按摩师，一部分幼儿做顾客，进行按摩游戏，再互换角色。

活动评析：

活动最大的亮点就是，孩子始终沉浸在愉悦的气氛当中，借助游戏情景走进音乐。

1、情景化——理发店

利用音乐作品，创设了理发店情景：在麦兜兜理发店里，小理发师们忙着工作。来了一位高级理发师，正跟着《匈牙利舞曲》的音乐，快乐地给顾客刮胡子……。通过理发店的情景引领将音乐中的形象再现，使孩子们跟着音乐形象走进乐曲的情景之中。

2、可视化——喜剧大师视频

《匈牙利舞曲》旋律欢快，配上喜剧大师幽默、夸张的动作，将乐曲快慢节奏用刮胡子动作来表现，将声音的变化与影像的变化相结合，使孩子们易于理解和学习。同时，调动了幼儿的情感与生活的经验，引导其主动、愉悦地体验音乐艺术的美。

3、动态化——肢体动作

为了让幼儿便于表现音乐，配合《匈牙利舞曲》设计了一套理发按摩动作，利用夸张的动作、饱满的情绪，表现出了按摩师的快乐。用老师的肢体动作感染幼儿，让幼儿通过感知、体验，有做小小按摩师的意愿。

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