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语文版八年级下册《致空气》教案

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语文版八年级下册《致空气》教案

作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的语文版八年级下册《致空气》教案，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、感知诗歌内容，把握诗人的情感

2、理解诗歌象征手法的运用，了解其象征意义；

3、指导学生尝试多种朗读方法，体味诗歌情感；

4、背诵诗歌，积累语料。

教学重点：

1、理解诗歌象征手法的运用，较为准确地把握其象征意义；

2、指导学生有感情地朗读并背诵诗歌。

教学难点：

引导学生透过具体意象来了解诗歌的象征意义。

教学方法：

诵读法、讨论法、体验法

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话，导入新课，简介作者。

二、初读，把握诗歌内容。

学生速读诗歌，感知诗歌内容。

提问：

⑴从字面上来理解，诗歌主要写了什么？（对空气的赞美）

⑵作者为什么要赞美空气？（因为空气给予我太多的帮助，给予我特别的关爱。）

⑶重点读解2~5诗节。

三、研读，理解象征手法的`运用。

1、诗人在这首诗中，尽情讴歌了空气给予自己特别的关爱，这里的空气的意象无不染上诗人浓浓的主观色彩，因此这个意象已不再是单纯的自然物象，而是寄托了一种特别的味，这就是诗歌中所常有的一种手法，你知道这是一种怎样的手法吗？（象征）

2、诗歌中所赞美的空气，你认为它象征什么？请从诗歌中找出具体的例证加以说明，如能结合自己的亲身感受来谈更好。

（学生思考讨论后自由述说，教师适当点拨补充。）

3、学法迁移

阅读下面两首短诗，谈谈你的理解：

写给一只搪瓷碗

有了光洁的外表

就忘了曾经是土坏

有一天

你猛然一跳

摔在地上

与泥土融为一体

老马（臧克家）

总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，

背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！

这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽。

眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。

1932年4月

四、指导朗读。

1、引导学生分别用高兴与感激、后悔与悲伤、向往与期盼的心情来朗读诗歌。

2、配乐背诵。

五、课堂小结。

《致空气》是一首用象征手法写成的抒情诗，诗人以人们司空见惯、习焉不察的空气为歌颂对象，在对空气的讴歌中，寄寓了诗人对于友谊、对于真情的赞颂。

六、布置课外作业。

1、熟练背诵全诗。

2、仿照《致空气》或《老马》写一首有象征意义的小诗。

板书：

致空气

邵燕祥

内容：对空气的赞美

象征

情感：对友谊、真情……的赞颂

（高兴与感激、后悔与悲伤、向往与期盼

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