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《渴望读书的大眼睛》教案

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《渴望读书的大眼睛》教案范文

作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《渴望读书的大眼睛》教案范文，希望对大家有所帮助。

《渴望读书的大眼睛》教案1

教学目标：

1、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受“大眼睛”的特点，并能体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。

3、培养学生珍惜美好幸福的学习生活、关爱他人的情感。

教学重点：感受“大眼睛”渴望读书的情感。

教学过程：

一、创设氛围，铺垫情感。

1、同学们，透过你们一双双炯炯有神的眼睛，我能感受到你们的学习、生活是幸福、快乐的。同时也不禁让我想到，在我国一些偏远山区，有着一群和你们同样可爱的孩子，可是，他们却没你们般幸福，让我们来看看这些贫困山区的孩子吧。

2、（在舒缓的音乐声中播放贫困山区孩子学习生活的图像。）他们家境贫寒，几度失学、辍学，在求学的道路上艰难地行走。看，她只是这些孩子中的一个代表，照片中给你留下印象最深的是什么？

3、引出课题：渴望读书的“大眼睛”。

二、朗读感知，扫清字词障碍。

1、朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子要多读几遍。

2、指名带读词语。解释：蜿蜒、跋涉。

三、锁定重点，品读“大眼睛”内涵。

指名读课文，其他同学用笔画出最能概括“大眼睛”特点的词语？（明亮、忧郁、渴望）（汇报交流，学生自由表达，在对话交流中，教师相机做以下引导和点拨，把握重点。）

1、特点一：明亮。

（1）明亮在这段话中是什么意思？（上课专心，认真。）从哪些地方能体现出来？

（2）体会两个“生怕”写出了小姑娘对知识的渴求。她还“生怕”什么？（放开，让学生想象）

2、特点二：渴望、忧郁。

（1）她渴望什么？又有什么使她忧郁的呢？

（2）请你再来读读这段，想一想，她担心失去的是怎样的学习机会？

（3）快速浏览课文的第一自然段，来说一说她担心失去的是怎样的学习机会？

(4)跟着这个小姑娘我们一起到山里去看看吧，贫困地区的孩子就是这样上学的。（出示贫困山区孩子学习的图片）

尽管学习条件是这样得艰苦、恶劣，可是我们分明看到扛着桌椅上学的他们，脸上还挂着笑容，因为他们珍惜这来之不易的学习机会，他们是那样强烈地渴望着读书。

（5）我们再来凝视这双大眼睛，我又仿佛听到了她内心深处的声声呼唤，她在呼唤着什么？忧郁中她在苦苦地呼唤着——我要读书！渴望中她在真切的呼唤着——我要读书！透过这双大眼睛我们仿佛听到千千万万濒临失学孩子都在呼唤着——我要读书！引读“这双大眼睛……”

四、自主读文，感受“大眼睛”魅力。

1、是啊，这双大眼睛告诉我们很多很多，从此，这张“大眼睛”照片产生了无穷的魅力，很快成为“希望工程”的形象标志。

2、自读课文第6自然段，你从中都能知道些什么？

3、学生汇报。（出示数据与事实）

4、是啊！这千千万万笔捐款，一座座拔地而起的希望小学，凝聚的是一片片爱心，播撒的是未来的希望，圆了多少孩子读书的梦想！（播放社会各届人士为希望工程献爱心）

5、引读最后一节。“直到今天……”

五、畅谈体会。

通过学习了这篇文章，你有什么感受和大家谈一谈。

《渴望读书的大眼睛》教案2

一．教学目标：

1．学生能够收集资料，辅助理解课文。

2．学生能够抓住“大眼睛”的特点，并体会贫困山区孩子的艰苦处境，能有感情地朗读2—5自然段。

3．通过对比，学生能够懂得珍惜今天的学习机会和环境。

二．教学重、难点：

三．教学模式：读悟式。

四．教学准备：学生小组交流课外收集到的与课文相关的资料。

五．教学流程：

<一>讨论：“大眼睛”与我们的眼睛有什么不同？

1．板书：特别大、明亮、专心、充满忧郁。

2．为什么？（渴望读书）

3．追问：“渴望”怎么理解？

<二>学习2、3自然段：

1．你从哪些句子中，体会到她“渴望读书”？

<1>“蜿蜒的山路，其中一段还在水库上。”

A 从作者的联想中，你体会到些什么?

B 用读表现出来。

C 有同感的孩子，再来读一读。

D 她可能还生怕什么？补充句子。

E 观察句子的特点，学习、理解排比句式；再找相同句子。

<3>“虽然……虽然……可是……”

1、这双大眼睛只是成千上万濒临失学的儿童的缩影，他们的学习条件十分艰苦，有的甚至无学可上。请看老师收集到的资料：（观看图片时，伴轻音乐，教师插入解说词：

A 这个村子里一共有二十多个孩子，可能够上学的却只有4个！这块短小的破旧的木板，就是他们的黑板！

B 破旧的教室里，因为下雨已经积满了水，可孩子们一点也不在乎，仍然认真学习。

C 坐在冰凉的石块上，爬在狭窄的木头上，可她们却多么的专注！

D 任何一块空地都是他们学习的地方，教室对于他们来说简直太奢侈了！

E 不知有多少个孩子，曾经从这钢丝上落入水中，也不知有多少个孩子，因此而丢掉了性命。可是他们为了学习，却一个接着一个，年复一年的义无反顾的'从上面走过！

《渴望读书的大眼睛》教案3

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。

3、激发同学结合课文背景展开联想，培养同学的想象思维能力。

4、培养同学珍视学习、关爱他人的情感。

教学重点： 感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。

教学难点：抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。

教学准备：多媒体。

同学准备：收集有关“大眼睛”的资料。

教学过程：

一、谈话引入

1、你最喜欢吃什么？最喜欢做什么？（生说）

切入：同学们吃的可真是五花八门，玩的也是丰富多彩，多么幸福呀；可就在这同一片蓝天下，与大家同样的年龄，同样的肤色，有这样一群人却过着大家难以想象的生活，他们拥有着与大家截然不同的渴望。（出示CAI图2、3）

画外音：（图2）他们没有“肯得鸡”，没有“德克士”，他们想的只是如何填饱肚子；（图3）对于他们，上学成了梦寐以求的事情，他们“渴望读书”。这节课就让俺们走进这样的一位山区小朋友吧，俺们或许能从她身上获得一些启示。

4、齐读课题：〈〈渴望读书的“大眼睛”〉〉

二、初读，整体感知

1、指名读，及时反馈矫正字音。“谁来为大家读读这篇课文？”

2、默读考虑：这篇课文主要讲了什么？（引导：照片怎么来的？照片表示了什么？造成了怎样的影响？）（出示图4）

三、精读，体会文意（一）学习1自然段

1、快速读1自然段，边读边勾出给你感触最深的词语或句子。

2、同桌相互说，教师巡视；汇报，提升。过渡：虽然行走的路程是如此艰辛，可是。

3、指导有感情朗读：可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不论刮风下雨，她总是按时到校。

联想：想象一下，上学途中，她还会遇到什么困难？再读这句话。过渡：走完艰辛的山路，终于来到了学校，（出示图5）而上课的时候，她的大眼睛却有引起了作者无尽的遐想。作者联想到这是一双什么样的眼睛呢？

1、齐读4—5自然段。

2、读完说说。

3、联想，（理解：忧郁；忧郁什么？为什么忧郁？点出“贫穷”）；品读。

4、考虑：她读书又是为了什么呢？（改变自身的命运）。

5、有感情朗读2—5自然段小结：是啊，接近失学的儿童又何止“大眼睛”一位呀，她似乎在看着人们，而人们也做出了回应。

小结：这一串串数字无不凝聚着人们的爱心，更反映出“一方有难，八方支援”的中华民族的优良保守。

四、联系生活，拓展课文

正是由于希望工程的热心捐助，才使“大眼睛”实现了读书的梦想，健康快乐地生长了起来。（出示图8）“大眼睛”生长了，可是还有许许多多像童年的“大眼睛”一样的小朋友，他们的眼里仍然充溢着读书的渴望。此时此刻，当你再次面对这些小伙伴，面对着这样的“大眼睛”，你想说点什么，你能做点什么呢？（自由发言）

解说：一位值得尊敬的老人。总结：同学们，当俺们背着书包高高兴兴上学时，你可曾想到因交不起学费而失学的同龄人，他们是多么困苦；当俺们在家长怀里撒娇时，可曾想到那些在贫困的生活中仍能自强自立的小朋友们，他们多么令人怜爱！给予它他们关爱与温暖，俺们能够做到；珍惜美好幸福的学习生活，俺们应该做到。只要俺们人人都献出一点爱，世界会变成美好的人间！

板书设计：略。

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