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识字教案

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识字教案范文锦集5篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的识字教案5篇，欢迎阅读与收藏。

识字教案篇1

教学目标

1.借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。

2.通过看图和读儿歌，初步认识8种树木，了解这些树木的特点。

3.通过字形分析，初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

4.通过本课的学习，培养学生爱护树木、保护环境的意识。

教学重点

学会本课的生字新词，认识8种树木。

教学难点

掌握汉字规律，了解形声字特点，培养识字能力。

教学准备

植物园图片若干，本课8种树木的教学挂图及树叶标本，生字卡片和词语卡片。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

1、启发谈话：同学们去过北京植物园吗？前几天，老师去北京学习，参观了北京植物园。带回了几张照片，请同学们玩赏。

2、图片显示：茫茫林海，树木丛生。

3、描述画面：这里是北京植物园，在这里生长着各个地域的不同树木：有北方的云松、塔柏、大叶杨；有南方的樟树、榕树、椰子树；有法国梧桐；有日本樱花应有尽有、数不胜数。今天，老师想和同学们一块认识几种树木，好吗？

二、看图识字，认识树名

1、看图读拼音，读准字音，记住树名。

2、分别出示8种树木的图片，请学生逐一说出每种树木的名称。

3、抽读生字卡片，组词识记树名。

三、分析字形，把握特点

1、板书生字，观察字形。

2、区别异同，把握特点。

四、自主探究，掌握规律

1、小组合作学习，讨论三个问题。

①为什么这些字都是木字旁？

②你用什么方法记住这些字形、

③你用什么方法记住这些字的读音、

2、小结：总结形声字的特点和识记规律。

五、识记字形，指导书写

1、利用形声字规律记忆字形。（同桌合作）

2、观察课后生字表或课后练习，想一想：这些字在书写时应该注意哪几点？（小组讨论）

3、小结。

4、重点指导杨、榕、棉的书写。

5、独立完成课后练习2前8个字的写字练习。

六、复习巩固，尝试运用

1、分组读词语。

2、做游戏：找朋友。（把词语卡片贴在相应的挂图下面）

3、运用形声字规律自学生字椿、柚。

七、课堂小结，环保教育

1、小组讨论：树木的作用。

2、总结谈话。

3、赠送格言：爱护树木，从我做起，保护环境，人人有责。

第二课时

一、复习巩固

1、指名认读上节所学的生字和词语。

2、出示树木图片，请学生口述树名，其他学生书空写词语。

二、读儿歌，学生字

1、轻声自由地读儿歌，借助拼音读准字音，用笔圈出本课要学会的生字，画出不理解的词语。

2、请个别学生试读儿歌，要求读准字音，读通句子。

3、学习生字壮、装、掌、像、季、披。

①读准字音。重点指导壮、装、披。

②认清字形。鼓励学生自己想办法识记字形，如：利用壮记装，利用歌诀掌中有一口，小心盖住不松手记掌等。

③理解字义。联系儿歌及相关插图理解壮，借助手势动作理解掌、装、披，联系生活实际，口语组词理解像、季。

④指导书写。强调：上下结构的字装、掌、季不要写得太长，左右结构的字壮、像、披不要写得太宽。

⑤独立完成课练习2的写字练习。

三、再读儿歌，了解树木的不同特点

1、熟读儿歌。

2、讨论：儿歌所介绍的几种树木都是什么样子？结合相关插图和树木标本说说每种树的特点。

3、联系生活实际说说：你还认识哪些树木？他们的外形或树叶有什么特点？

四、再读儿歌，体会感情

五、看图作画，抒发感受

1、谈话激发作画兴趣。

2、学生自由画画，要求写上树名，注明作者。

3、评画。（以鼓励为主，培养兴趣。）

六、巩固练习

1、复习生字、词语。

2、背诵儿歌。

3、口语交际训练。每个人把自己比作一种树木向大家介绍自己。

扩展性实践

1、办画展，让学生把自己的画作配上一点文字，在班上展出。

2、组织郊游。带学生去郊外认识一些课文中没有介绍的树木，以丰富知识，扩大视野。

识字教案篇2

适用范围：

这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测的。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

游戏准备：

教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。

操作过程：

师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。

这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

1．对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。

教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组

颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

2．对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。

教师把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

第七种游戏──考考你

适用范围：

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以从读为主可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。

游戏准备：

学生每人自制卡片若干张。

操作过程：

师：小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。

识字教案篇3

教学目标

1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵。

教学重点

识字、写字和练习朗读。

信息资料。

课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

教学时数

两课时

第一课时

一、创设情境切入举偶

1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的.舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题)

2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。)

二、初读课文

1、小组自由学习课文。

2、指名逐段试读课文，评议。

3、同桌读。（能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。）

三、集中识字。

1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。

2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。)

3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁阝。)

4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习开火车认读生字。

5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)

四、课文朗读训练。

1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。

2、汇报读：指名读、组内读。

3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。

4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。

五、写字指导。

1、出示生字也、长、山、出。指导认读，用也练习说话。

2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。

3、汇报：提示：长字的第一笔是撇，第二笔竖提是新笔画，注意区别它和竖勾有什么不同。

4、教师范写。

5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。)

6、选出自己认为最满意的字组内评议。

第二课时

一、复习导入

1、游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)

2、开火车读全文。

二、深入感知，朗读课文

1、听师范读：

听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光）

2、过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。

3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？

4、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）

5、练习填空：阳光像，洒遍、和。

6、为什么说阳光很宝贵？

①指名学生读第二自然段。

②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？（学生小组讨论，自由发挥）课件展示图片，帮助理解小河像长长的锦缎这一句话。

③女生齐读第二自然段。

④拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。

7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感受吗？

师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。

8、全文朗读，学生质疑。

为什么阳光比金子更宝贵？

（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）

三、熟读课文并背诵。

1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)

2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)

四、小结

阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!

1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？

2、口头组词。

3、你还认识哪些日字旁的字？

五、实践

1、讨论：题目是假如没有阳光，世界将会怎么样？鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。

2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲《种太阳》)

(这两项活动在教学中可任选其一。)

板书设计：

像金子

阳光

比金子更宝贵

课后思考

识字教案篇4

教学要求

1学会本课7个生字，了解12种动物的名称

2对照插图，认识一些动物的样子

教学重难点

识字写字

教学课时

两课时

第一课时

一、导入

1 今天，老师带同学们去动物园参观，好吗？

2 我们今天就来学习识字6

二、看图认词

1 看图，图上画了哪些动物？依次取出相应的词语卡片，认读

2 这些动物哪些是你熟悉的，哪些还不太了解呢？

3 出示

狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉

猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠

（1）自由读。指名读

（2）特别提醒：“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声

（3）齐读

4 组织“给动物挂牌”的游戏，让学生把有关词语卡片挂在相应的动物图片上。

三、识记字形，指导书写

1 教学生字字形，书空

2 学生描红书中田字格里的生字

3 教师范写，指导写法

4 学生仿影、临写

四、布置作业

教学反思：斑马与班级的区别。

第二课时

一、复习

1 认读词语卡片

2 朗读课文

二、质疑解疑

1 这些动物中，你对哪些动物还不太了解，合作解疑。

2 讨论交流

3 齐读生字词

三、拓展延伸，发展语言

汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片，文字资料。

教学反思：学生搜集的资料非常丰富。今后多布置这样的作业。

识字教案篇5

教学目标

1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。

2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，鼓励背诵。

3、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点

1、认识12个生字，会写6个生字。

2、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

课时安排

2课时

教学准备

1、制作精美的电脑课件。

2、让学生查阅有关谜语的知识。

3、准备生字卡片。

教学过程

教学案例（一）

第一课时

一、情境导入

（出示精美课件）教师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵美丽的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。

二、自学生字

引导学生利用学过的识字方法识记生字，如：熟字减去一部分（级-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。

三、交流展示

各组展示识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。要强调汇报不同的方法，注意提示不好记的字。

四、学习谜语

1、初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多读几遍。

2、同桌合作学习第1则谜语，读后说出谜底。

3、找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。

4、教师板书“团结、力量、谁”再次识记。

5、如有时间，可鼓励学生练习背诵。

五、指导写字

指导写“谁、怕、跟、凉”。让学生观察这四个字的结构，说说特点（都是左右结构，左窄右宽）。重点提示：

谁：右边的部件有四横，不要少写一横。

怕：竖立旁的笔顺不要写错。

跟：右半边不要写成“良”。

凉：左边是两点水，不要写成三点水。

六、游戏巩固

1、找朋友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找朋友。

2、比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗智慧星。

3、写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗智慧星。

七、作业

查找或编写字谜。

第二课时

一、复习导入

（大屏幕展示12朵美丽的花，环抱着12个生字）比一比，谁认得多。

二、学习新课

1、自读第2则谜语；和同桌共读并交流谜底，能解释给同桌听就更好了。

2、汇报学习成果。

形式多样，可熟读成诵，可找好朋友读，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。

3、自学第3则谜语。

在组长带领下，先熟读，然后逐句讨论，最后猜字，并练习背诵。

4、汇报自学成果

教师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。

三、指导书写

1、指名到黑板上书写“谁、怕、跟”，师生互评。

2、指导写“量、最”。“量、最”上边的日要写扁些，日下的横要长。重点指导书写“最”字。

四、复习巩固

1、复习12个生字，各组一个词或几个词给同桌听。

2、小组内练习听写本课“我会写”中的6个字，写后互相订正。

3、个人自荐展示读谜语。

五、拓展延伸

1、师生互动，出谜、猜谜，（发散思维）。

2、练习背谜语，能背几则背几则。

六、作业

继续收集谜语，或自编谜语，准备猜谜活动

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