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一年级语文《自己去吧》教学设计

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人教版一年级语文《自己去吧》教学设计

　　（一）教学目标：

1、认识12个生字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　（二）设计理念：

《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，通过分角色朗读，在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。

　　（三）教学过程

一、谈话导入，板书课题

1、同学们你们鸭子有什么本领吗？老鹰呢？

2、看图说图意（插图）

师：小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧（板书课题）生齐读课题。

二、初读课文，识字读词

1、自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。

2、同桌互读，相互纠正，圈画生字

3、认读生字（带拼音）：自、己、您、带、好、吗、不、深、学、会那、边、风、景、美。

（指名领读、齐读、去掉拼音读、开火车读）

4、识记生字，记住字音、字形，。

师：记住了生字，我们来进一步学习课文，理解课文。

三、细读体悟，（学习第一自然段）

1、指名读第一自然段。听读思考：

（1）你在听读中想到了什么？

（2）体会到些什么？

师：我怎么觉得小鸭不是很想自己去呢？鸭妈妈喜欢自己的孩子吗？那为什么还让小鸭自己去游泳呢？那我们就带着这样的情感来读。

2、指名有感情的朗读。全班评读（好在那、有那些不足）

3、师范读。生评读。（师要读出小鸭的天真，妈妈的真诚）

4、生再读

师点拔：想象一下，小鸭会怎么学，在学习的过程中遇到了什么困难，过了几天，小鸭怎么样啦？它学会游泳了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？

问：小鸭学会了游泳，对它以后的生活有什么帮助？

四、自主学习第二自然段

师：听话的小鸭学会了游泳，小鹰学飞翔的故事也很有趣。

1、全班自由读，说说你读懂了什么？体会到什么？

（小鹰是一个勇敢的.小鹰，鹰妈妈是一个会教育孩子的好妈妈）

2、用你的理解再读课文。小鹰为什么要学飞翔？（对生活充满好奇）

3、你就小鹰、就是鹰妈妈，请把自己当成其中的角色，同桌练读

师：多么勇敢的小鹰，多么明理的妈妈。

4、指名表演读。师点拔：想象一下，小鹰会怎么学，在学习的过程中遇到了什么困难，过了几天，小鹰怎么样啦？它学会飞翔了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？

问：小鹰学会了飞翔，对它以后的生活有什么帮助？

五、总结延伸

1、学习这篇课文你有什么收获？

师小结：学本领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活。

2、你有没有自己的事情自己做？怎么做？

师小结：大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的小鸭和小鹰。真是太了不起了！

六、作业：

1、回家后把这个故事表演给父母看。

2、回家后自己去学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。

板书设计：

14、自己去吧

小鸭

游泳

学会了

小鹰

飞翔

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