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《一次比一次有进步》教学设计

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有关《一次比一次有进步》教学设计

【教材分析】

《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的.耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。

【教学目标】

１、认识１３个生字，会写３个生字；

２、正确、流利地朗读课文；

３、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

【教学重点】

识字、认字和朗读课文。

【教学难点】

要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。

【课前准备】

生字、词卡、教学课件

【教学过程】

一、导入新课，整体感知

１、小朋友们，谁还记得《菜园里》这首儿歌？请记得的小朋友一起背背。

２、（课件：课文插图２）这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。请大家仔细观察，菜园里都有些什么？

３、是啊，秋天的菜园是多么美呀！你听，谁也来参观这美丽的菜园？

（课件：音乐《小燕子》）教师范读课文，学生边听边欣赏画面。

４、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。出示课题，齐读课题。

５、学习生字“次”

⑴ 这里有个生字宝宝（指“次”字）读时要注意什么？对，这是个整体认读音节，读平舌音。

⑵ 谁能当老师带着小朋友们读一读。

⑶ 全班读“次”，再齐读课题。

二、初读课文

１、过渡：小燕子怎么一次比一次进步？我们一起学习课文就知道了。

２、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。

３、再读课文，标一标，课文有几个自然段。

４、检查课文朗读情况。

请几个小朋友读课文。其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。

（相机纠正学生的生字读音，学习生字。）

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