标题 | 分数的意义教案 |
范文 | 【必备】分数的意义教案4篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的分数的意义教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 分数的意义教案 篇1一、教学目标: 1、使学生认识百分数。 2、了解百分数的意义。 3、会写百分数。 4、区分百分数与分数的不同。 5、让学生在各种活动中,培养比较、分析、分辨的能力。 二、教学重难点: 理解百分数的意义 三、教学过程: (一)、引出百分数,教学百分数的读法。 1、百分数的引出 师:近年来,我们学生的近视率引起了大家的高度重视,根据去年年底的统计,我市学生的近视情况如下(媒体出示) 师:这里出现了三个新的数,它们分别读作:百分之十八,百分之四十九,百分之六十四点二,你还在什么地方见过上面这样的数呢? 2、揭题 生展示他们找到的百分数。 师有选择的板书并小结:看来生活中这样的数确实挺多的。数学上把这样的数,叫百分数。那么什么是百分数的意义?百分数怎么写?还有哪些跟百分数有关的知识呢?这节课,我们就一起来学习一下。 (二)、凸显百分数的优点,教学写法 1、比较中凸显百分数的优点 师:大家都在关心我们学生的近视情况,作为老师当然更要关心我们学校同学的近视情况。下面是老师调查的二、三年级的近视情况(出示表格) 年级 总人数 近视人数 近视人数占总人数的 近视率 二年级 20 2 三年级 25 3 师:二年级的近视人数占总人数的多少呢?三年级呢?哪个年级的近视情况好些呢?你是怎么比较的?可以先在草稿本上写写算算。 学生反馈:可能会出现通分成分母是50的,也可能是100的。 师挑选通分成分母是100的提问:为什么把分母都通分成100呢?(便于比较) 2、教学写法 师:二年级近视人数占总人数的10/100,又可以写成二年级近视率是10%。(媒体出示再板书)我们写百分数的时候在分子10的后面加上百分号。看看我们写百分数的时候要注意什么呢?(百分号的小圆圈写小点)那么三年级近视人数占总人数的12/100,可以怎样写呢?生写在草稿本上,指名一生板演。 (三)、百分数意义、 1、指导着说百分数的意义 师:三年级的近视率12%指的是哪两个数之间的关系? 师:也就是说三年级的近视率12%表示?(三年级近视人数是总人数的12/100)(板书) 师:那么二年级的近视率10%又表示什么?(二年级近视人数是总人数的10/100)(板书) 2、生自主说 师:那么谁能说说我市小学生的近视率18%,中学生的近视率49%,高中生的近视率64。2%分别表示什么意思呢?自己轻轻地说一说。 生反馈说,师选择小学生近视率表示意义板书。 师:看到这些信息,你想说什么呢? 3、小组内说 师:通过这些百分数的呈现,我们大家简洁明了的看到了学生近视情况的严重性,其实在生活中百分数的应用非常广泛,同学们刚才也找了很多,你能把你找到的百分数所表示的意义在小组内说说吗? 生反馈,师挑选组的代表说,并板书。 4、小结百分数意义 师:说了那么多百分数的意义,那么到底百分数表示什么呢? 师小结:刚才同学们都已经说的都非常接近了。百分数就表示一个数是另一个数的百分之几。(板书意义) (四)、辨别百分数与分数区别 1、辨别 师:我们来看看下面的百分数是表示谁是谁的关系呢? 出示: 鸡的只数是鸭的75% 一根绳子的长度是一根铁丝的51/100。(51/100可以改写成51%吗?) 出示: 一堆煤重87/100吨。(看看下面这个分数可以改写成百分数吗?为什么?) 2、师小结:分数可以表示一个具体的数,也可以表示两个数之间的关系,而百分数只能表示两个数之间的关系,后面不能加单位。 3、加深理解进行判断 (1)一段绳子长29/100; (2)一段绳子长29%米; (3)分母是100的分数都是百分数; (4)百分数的分母都是100 (五)、巩固练习 师:简单回顾一下,我们这节课学习了哪些知识?你会写百分数了吗? 1、写出下面的百分数 百分之一 百分之二十八 百分之零点五 2、读出下面百分数,想想下面的信息给了你哪些启示? (1)一次性筷子是日本人发明的,日本的森林覆盖率高达65%,但他们一次性筷子全靠进口;我国森林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。 (2)地球总储水量中只有3%是淡水,而这些淡水中可以直接饮用的只有0。5%。 (3)今天我们班同学的出勤率是100%。 四、教学结束: 课堂总结 师:这节课你有哪些收获呢?其实爱迪生说过天才=99%的汗水+1%的灵感 同学们对于学习也要付出努力,不怕辛苦。 分数的意义教案 篇2教学内容 教科书第1~3页例1,课堂活动第1题及练习一1~4题。 1.让学生理解百分数的意义,能正确读写百分数,知道百分数与分数的区别。 2.在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。 3.使学生感受百分数与生活的联系,体会数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。 理解百分数的意义。 教具:小黑板。 学具:学生收集的生活中的百分数。 一、联系生活,引入新课 (1)学生汇报收集的生活中的百分数。 课前,老师让大家收集生活中的百分数,找到了吗?在什么地方找到的? (2)人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢?这节课咱们就一起来研究。(揭示课题)你想了解百分数的哪些知识? 二、自主探索,学习新知 1.理解百分数的具体含义 (1)出示麻辣烫火锅配料成分,根据百分数信息分析麻辣原因。 辣椒占45%,花椒占38%,其他成分占17%。 教师:知道火锅为什么这么麻?这么辣吗? (2)分析:辣椒占45%表示的意义。 分母100表示什么?45呢? 45%是什么数与什么数比较的结果? (3)花椒占38%,其他成分占17%的意义又该怎样理解? 小结:如果把火锅配料的成分看做是100份,辣椒占了其中的45份,花椒占了38份,其他成分仅仅占了17份,难怪它又麻又辣! 2.结合身边的实例分析,进一步理解百分数的意义 出示某市学生近视率的信息。 (1)说一说其中每个百分数表示的`意义。(2)体会百分数的优点,观察比较这组数据,你能发现什么? (3)情感目标教育渗透。看到这组数据,你有什么感想?想对同学们说什么? 3.抽象概括出百分数的意义 刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义,那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗?(先独立思考,再小组交流) 三、拓展应用,促进发展 1.招聘“学校新闻小记者”的活动 教师:寻找百分数信息,说百分数的意义,谈自己的感想。 (1)在某市学校附近的小摊中,合格的食品仅是30%。 (2)按照规划,到20xx年我国城市污水处理率不低于60%,重点城市不低于70%。 (3)我国的耕地面积占世界总耕地面积的7%,我国人口占世界总人口的22%。 2.汇报自己手中收集的百分数 四人小组汇报自己收集的每个百分数的意义。 3.写百分数 (1)百分数该怎么写呢?(学生观察,教师示范) 教师:先写什么?再写什么?写时要注意什么? (2)书写比赛。(让学生在20秒的时间内写百分数,看谁写得又快又好。) 如果老师要求完成的任务是写10个,能用一个百分数表示自己完成的情况吗? 教师:如果写11个,能用百分数表示吗? 4.完成练习一的第1题 5.百分数与分数比较 (1)百分数跟我们学过的哪种数比较相似?有什么联系与区别?(小组交流) (2)判断。下面哪个分数可以用百分数的形式表示。 2510080100kG…… 小结:百分数是一种特殊的分数,表示两个数之间的倍数关系,它的后面不能写单位名称;而分数既可以表示一个具体的数量,又可以表示两个数之间的倍数关系;如果分数表示具体的数量时,它的后面就可以写单位;如果表示倍数关系时,它的后面就不写单位。 6.百分数联想风暴 观察格子图,你能快速地联想到哪些百分数?(涂50个黑色格子,6个红色格子,44个白色格子) 教师:今天这节课你有什么收获?你能用百分数总结这节课的收获吗? 分数的意义教案 篇3师生活动 一、 导入新课。 二、 教学新课。 三、实际应用 四、总结 “猜猜哪杯糖水甜?” 1、出示2杯糖水:1号杯——水30克,其中糖5克, 2号杯——水20克,其中糖4克。 小组讨论,说说你是怎样判断的。 学生交流。 小结:根据糖和糖水的关系或糖和水的关系,才能判断出谁甜。 2、依据糖和糖水的关系,判断小组上表格中的3杯糖水谁最甜?小组分工合作完成。 学生交流,说说你是怎么比较的? 1、百分数的意义。 如果要想比较这一共的糖水谁最甜,该怎么办? 指出:在实际生产、生活、工作中,为了便于统计和比较,通常把这样的分数用分母是100的分数来表示。 把表格中的分数改写成分母是100的分数。说说这些分数的意义。 揭示出百分数的意义。 2、百分数的读写法。 自学书上的有关内容。 把表格中的百分之几改写成百分数的形式,并说说意义。 练习:练习十九 4 练一练 1看到这些图形,你想到了什么数? 举例:说说准备资料中的百分数的意义。 折出百分数。 3、百分数和分数的比较。 下面的说法你认为对吗? (1) “六年级男生人数是全年级总人数的57/100”,可以说成“六年级男生人数是全年级总人数的57%”。 (2) “学校十月份用纸13/100吨”,可以说成“学校十月份用纸13%吨”。 小结:百分数和分数的不同。 根据提供的信息说说百分数的意思,及从信息中你想到了什么。 说说自己的收获。 分数的意义教案 篇4学习内容: 教材104页例1、例2及做一做。 学习目标: 1、 我能理解同分母分数加、减法的算理,学会同分母分数加、减法的计算方法。 2、 我能正确计算同分母分数加、减法。 3、 我会用所学知识解决实际问题。 学习重点: 理解同分母分数加、减法的算理。 学习难点: 学会同分母分数加、减法的计算方法。 学习准备: 圆纸片 学习过程: 一、检查课前学习,导入新课 二、自主学习,合作探究 1、自学教材104页例1 (1)我得到的数学信息 (2)求爸爸妈妈一共吃了多少张饼?我写的算式 (3)我是这样想的,得出结果 (4)通过解答,我发现 分数加法的含义与整数加法的含义( ) 计算同分母分数加法时,分母( ),分子( )。 2、小组合作学习例2 仔细观察,根据问题,写出算式。 我是这样想的,得出结果: 从计算中,我发现分数减法含义与整数减法含义( ),计算同分母分数减法时,分母( ),分子( )。 3.小组展示,汇报。 4.观察例1和例2,我发现计算同分母分数加减法时,分母( ),分子( )。计算的结果不是最简分数时,应该( )。 5.我能行 完成105页做一做第一题。 |
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