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移动终端教学设计

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移动终端教学设计模板

一、教学目标

1、能正确运用所学词汇表达自己及他人的感受。

能听、说、认读提出建议的词汇：see a doctor take a deep breath wear warm cloth count to ten do more exercises，并能在相应情境中使用。

2、能根据他人不同的情感状况，运用句型You should...提出合理的建议。

3、理解学会管理情绪很重要。

4、了解管理不良情绪的一些方法。

二、学习者分析

1、学生已掌握互联课堂基本技能，并熟练互联课堂的使用方法。

2、课前用在线平台学习软件进行本课课文、单词的跟读，预习新词新句的读法。

3、课前下载加密PPT：“feel”供上课时使用，密码breath上课时获取，密码为本课难点单词，设置密码能保留课堂神秘感，激发学生好奇心。

三、课前准备

1、技术软件：向学云智慧课堂平台安卓WPS

2、教具準备：学生端加密PPT制作并发送给学生端，学生先行下载

四、教学重难点分析及解决措施

重点：能掌握提出建议的词汇、运用句型You should...提出合理的建议。解决措施：运用pad进行听、看、说、做多方位操练。

难点：理解并初步学会管理情绪。解决措施：运用PPT图片帮助理解、运用pad现场调查反馈。

五、教学设计

1、课前热身

自由交谈交流关于自身的`爱好的信息

课前检测1

检测上一节课所学词汇：学生端打开PPT链接游戏

单词检测flash游戏每位学生用PAD玩检测游戏

（运用PAD玩学习游戏，扩大操练及检测面，电子游戏检测增强学生兴趣。）

课前检测2

检测预习的词汇：

运用学生端PPT进行词组的认读，认读词组

（运用PPT出示词汇，增大容量，减少用时。提高课堂效率。）

2、课中学习

学习句型you should...

看三组图，使用句型you should提建议

模仿练习you should句型

（运用PPT出示图片及主句型，增加视觉记忆。）

课中操练you should...

掌握并运用句型you should...

自由选择好朋友的相片，看后帮忙提建议

（每位学生用pad在真实情境中运用句型运用PAD，学生可按自己想法选择帮助对象及交谈对象。创设

真实交流情境，人人都有话说，人人都能参与，激发兴趣。）

3、课后反馈

课堂问卷

现场调查学生能否合理管理情绪

在PAD上用课堂互联学生端接受教师发布的调查问卷，当堂做答卷。用课堂互联平台的考试功能，当堂测试，立即评分，学生即时接收分数。了解自身课堂学习情况。

问卷讲评、纠错

教师能当堂解决学生存在的问题，讲评环节能有针对的偏向错题学生。

课后小结：

应用移动终端PAD及互联课堂

一、关注每个学生，人人都能在课堂上动手操作，提高学生兴趣。

1、应用优课班级共享课堂需用的口语操练PPT，学生平板需课前下载并安装20xxwps，并提前将教师发送的课件下载。课上用WPS软件打开。实现英语口语交流真实情境的创设。在真实环境下，进行英语口语交际更能激发学生开口说的主动性。

2、应用多维信联极域电子书包课堂管理系统V1.0 FOR Android 20xx版：“考试”功能进行“情绪调控问卷调查”，实现学生个性作答。教师能及时了解学生掌握英语学习情况。

学生端平板需安装多维信联极域电子书包课堂管理系统V1.0 FOR Android 20xx版。课堂需保证网络连接。

二、本节课在课前、课中、课后三次使用新媒体移动终端PAD。

1、课前检测小游戏：运用游戏检测替代传统单词卡片认读。做到每一位学生都能自测，避免忽略部分学生。小游戏动感强烈，时间紧凑，用在课前提高学生注意力。应用PAD操作则改变单一的单词卡片认读、改变只有个别学生能上前操练其它学生只能观看的现状。

2、课中口语交流“跟好朋友提建议”：将说话交流的时间交给学生，学生应用PAD，WPS软件打开教师为这一环节制作的操练PPT。教师可以设置加密，课堂上进行到这一环节时才将密码告诉学生。制做的PPT运用了动画、覆盖功能，可以实现“想了解谁就点谁”。加密、覆盖则增强学生神秘感，激发兴趣。

3、课后考试“情绪管理调查问卷”aspt电子书包课堂管理系统文件：课堂结尾7分钟，对本课堂的知识、理解当堂调查，教师用多维信联极域电子书包课堂考试功能，现场考试、当场评分，学生能当时知晓得分，了解自己本堂课的掌握情况，课后则能有针对性巩固。教师能当时知晓全班学生得分情况，为下一节课的课堂调整提供依据。

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